教育理论。
庞维芳。四川省泸州高中合江分校四川泸州６４６
摘。要：小学生学英语就像孩子刚开始学说话，需要从零开始。因此，教师导课技巧对于学生的学习非常重要。本文。
通过分析小学英语导课的必要性和意义，提出具有针对性的小学英语导课技巧，从小开始培养学生对英语的学习兴趣。
关键词：小学英语；导课；技巧；兴趣中图分类号：ｇ６
文献标识码：ｂ
我们都知道，英语初学者学习音标、字母都是从拼音中衍。
生出来的。如果让许多拼音都没有过关的学生学习音标、字母，可谓是难上加难。很多小学生可能上了一学期的英语课，还不知道教师上课讲的是什么，不会读的英语就在旁边写上汉字读音，这对于初学者来说，是十分不利于以后的学习发展的。
此外，上课精力不集中，不喜欢听课，是许多学生的缺点。如果教师在上课之前没有合理地设置导课，一堂课就很难进行下去，没有一个好的开始，就很难有一个好的结尾。所以，小学英语教师在上课之前要有技巧、有步骤、有计划地进行导课，将学生引入课堂，进入学习状态。
一。英语导课的必要性和意义。
这个字母是ｂ……任何一堂课都不可能以这样直接讲述课堂内容的方式开始，一定都有一些导课的语言。比如最简单的导课语“昨天我们讲到了……今天我们继续昨天讲的内容。”或者是“我们昨天学习了……今天我们学习……”没有。
一。位教师会一走进教师就讲课堂内容，肯定都会有一些导课的。
语言或者活动。常见的导课是一些导课的语言，就像上面举得这两个例子。还有一些导课是一些活动、游戏之类的。导课对。
于一节课来说是十分重要的。首先，导课可以让一节课有一个。
好的开始，让教师在课堂的一开始就吸引住了学生的注意力，让学生想听课。其次，导课可以培养学生的学习兴趣，也许有的学生不喜欢英语课，但通过一些有趣的活动、游戏来导课，可以使学生对该门课程感兴趣。再次，导课可以帮助学生复习知识，导课的过程就是一个学生复习上节课所学知识的过程。
然后，导课可以合理地将课堂引入，方便教师讲解本堂课的内容，便于教师的课堂教学。最后，导课可以在一定程度上保障。
一。节课的质量，让学生的注意力一节课都集中在课堂上，有利于让课堂有一个圆满的结尾。这就是导课的魅力所在，一次成。
功的导课可以为课堂带来许多好处。所以，导课的作用不容小觑，下面我们就来谈谈导课的技巧。
二、导课的技巧。
导课的技巧有很多，但从多年的教学经验来看，笔者认为以下几种方法比较有效。（１**引导法，用一段学生感兴趣的**作为一节课的开始。（２故事引导法，用一个能吸引学生注意力的故事作为一节课的开始。
（３游戏引导法，用游戏作为一节课的开始。下面我们来看看这些技巧的具体运用。
、**引导法。
小学生对于教师的讲课内容或许不敏感，但对于一段振奋人心的**，他们一定会聚精会神地听。特别是当他们听到一些小学生十分喜欢的外国电影、动漫、电视剧的主题曲、插曲之类的时候，他们的注意力马上就被集中到这上面来，如果在听完一首课前**之后，教师不妨问一句，“有没有同学知道这首歌里唱的是什么啊？是哪一部电影里面的呀？
同学们想。
不想知道这首歌唱的是什么啊？想不想一起来学学啊？”学生听到这一连串地问题，他们会回答你一个字“想”，这样，他们的学习热情和兴趣，一瞬间就被调动到课堂上来了。**犹。
文章编号。如一双天使的翅膀，具有无比神奇的魔力。**可以缓解学生。
的学习疲劳，**可以激发学生的学习热情，**可以培养学生的学习兴趣。教师在选取课前**的时候一定要讲究技巧，除了上面说的电影、电视里的**以外，教师还可以根据平时。
对学生兴趣爱好的了解来选取**，总之，一切当以调动学生的听课积极性、主动性为原则。
、故事引导法。
小学生对于故事的热忱是最高的，只要一听到教师或者家长要给他讲故事，他一定心花怒放，认真地听着。所以，教师在小学教学实践中，可以利用学生爱听故事的这一个特点，在课前利用故事导课。比如，教师可以先用英语以较慢的语速读。
一。个小故事，当然，以这个阶段学生的英语水平来说，是基本上听不懂的。所以，教师在读完之后，还应该用中文读一遍，令学生恍然大悟，哄堂大笑，再加上一些课堂引语的引导，学生很快就可以进入状态，认真听课。
除此之外，教师还可以教学生一些简单的英语故事剧本。让学生分小组练习，在上课之前表演，并且尽量让每一位学生都参与进来，让他们乐在其中。这样就能使学生在体验表演乐趣的同时，感受到英语学习的乐趣，加深他们对一些简单英语句子、短语、单词的记忆。
、游戏引导法。
游戏引导法是教育教学中的“万金油”。无论是哪一门科。
目，无论是哪一个阶段的学生，利用游戏教学法，教师和学生都能从中获利，收到意想不到的教学成果。并且，对于小学生来说，游戏的吸引力也绝对不亚于故事和**，在上课时，一旦发现许多学生听课烦躁不安，教师只要在讲台上说一句“我们来玩一个游戏吧。”笔者相信，无论下面坐着认真听课的学生，还是烦躁不安的学生，听到教师这句话之后，都会瞬间精神百倍。
所以，教师在一堂课的开头准备一些英语小游戏，让学生参与其中，尽情发挥，一定能够瞬间将学生引入课堂。比如，教师可以准备一些英语卡片，卡片上面是各种动物或者水果，没有单词，然后让抽卡片的学生在黑板上写出这个动物或者水果的单词，再由另外一位学生通过单词来判断他（她）抽的是什么。这个游戏可以同时锻炼两位学生记单词的能力。
又比如，教师可以组织学生玩**车的游戏，教师随便说一个单词，学生接着教师所说单词最后一个字母说单词，后面的学生也是这样。也可以是教师说一个中文，然后让学生一个接一个地说出这个单词的字母。这都是游戏引导法在导课中的运用。
导课是小学英语教学中的一个重要部分，对于这一阶段的。
学生来说，不管教师用什么方法导课，目的都是为了真正把学生引入课堂，只有如此，才能让学生有学习的感觉、有学习的。
兴趣，才能让学生真正地学到知识。当然，小学英语的导课方法除了**引导法、故事引导法、游戏引导法以外，还有生活细节引导法，即从学生的生活细节当中发掘出学生感兴趣的事，再通过英语加工，作为导课的素材。这些都是十分有效的导课技巧，希望教师可以从笔者总结出的方法中寻找到自己需要的、适用于小学英语的导课技巧。
读写算》２０年第２７期囫。
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