小学英语老师招聘面试说课稿子。
尊敬的各位评委老师，上午好（上台鞠一个躬）：
我是11号考生，我今天要说课的内容是pep小学英语五年级下册unit5lookatthemonkeysalet’slearn第一课时。本节课我主要从说教材，说教法和学法，说教学过程和说板书设计等四个方面进展我的说课。
一．说教材。
1.本课在教材中的低位：
本单元的话题是讨论动物正在做什么并答复：“whatisitdoing?/whataretheydoing?
itisjumping/theyarewalking…”语法工程为现在进展时。动物词汇在三四年级就学习接触过了，而本单元着重了解动物的习性，是学生喜欢的话题，学生也很感兴趣。上一单元学生就开始学习了现在进展时，对现在进展时语法功能有一定的了解，这一单元在此根底上继续稳固，因此动词ing形式是本单元继续掌握的重点。
2.说学情。
五年级的学生接触英语已有一段时间，有一定的积累，对英语有浓厚的兴趣。他们虽是小学高年段的孩子，但是好动，好玩，好奇，表现欲强，模仿力强仍然是他们心里和生理的特征。因此在教学中我会设计各种贴近生活的情景，开展各种适合五年级孩子的游戏活动，通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，开展语言交际能力和思维能力。
3.教学目标。
根底教育阶段新英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识为根底。基于以上认识，根据本课的教学内容，针对学生实际，我制定以下教学目标：
1）能力目标：能够看懂**并说出相应的动物正在做什么：如the
birdisflying.
2）知识目标：能听说读写本课的动词短语的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming和句子：
lookatthetiger!it’srunning…
3）情感，策略，文化等有关目标：
a．情感态度：通过本课学习，了解动物平时的生活习性，加强环。
保意识，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
b．学习策略：培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维，加强小组的合作与交流。
4.教学重点和难点。
依据以上对教学内容和教学目标的分析，以及小学生的认识规律，我认为动词ing形式变化规那么，特别是重读闭音节动词要双写最后一个字母再加ing形式，为本课的重点，现在进展时在日常交际中的灵活运用为本课的难点。
二．说教法和学法。
1.说教法。
依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原那么，根据以上对教材的分析和对五年级小学生的特点，主要采用情景法，直观法，多**辅助法，全身反映法，奖励法等教学方法，创设英语语言气氛，激发学生的学习兴趣。彻底改变传统的授受的教学模式，促进语言运用能力的提高。
2.说学法。
教法固然重要，但教学生学会学习是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是开展学生的英语思维能力和交际能力。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高合作学习的能力，口语交际能力。
小组合作学习一直贯穿在整个课堂中，我把班级学生按照座位分为6个小组，课堂各项教学活动以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，对子帮扶，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3．说教学手段。
ppt课件，录影机在整个课堂中使用，动物**，单词卡，在呈现教学目标时使用，用来评价奖励的小贴画，在活动中使用。三，说教学过程。
我把教学过程分为以下几个环节来完成，大约花4分钟的时间来热身复习激发学生兴趣，复习旧知，大约花15分钟的时间来新知呈现，感知语言，理解语言，大约花15分钟的时间来稳固操练，实践语言，大约花6分钟归纳，延伸，总结。下面我将一一的讲解我的教学流程。第一个环节：
热身/复习。
2.宣布本节课的学习方式。
t：宣布学习的方式让学生对本课充满了好奇，激发了他们的斗志和为本组争第一的表现欲。)
3.改编关于动作的chant,歌词出现在ppt上。
upup,downdown,walkwalkwalk
upup,downdown,runrunrun
upup,downdown,jumpjumpjump
upup,downdown,flyflyfly
upup,downdown,swimswimswim
动作由慢到快，一起做热身运动，通过说，唱，演等活动来激发学生的兴趣，让学生放松心情，感受课堂的活泼和轻松气氛，同时又复习稳固动作单词。
4.反响快速抢读动物单词，复习。
旧知。把三，四年级学过的动物单词制成单词卡，通过各组反响快速抢读的方式稳固，等分最高的组前进一步到动物园，同时及时表扬胜利小组如：good,good,wonderful.
第二环节：设置情景，导入新课。
利用ppt出示let’sa局部的课文**。
t：指着**：lookatthebirds!whataretheydoing?
s1:theyareflying.教授单词flying.
同时板书句子，通过点名读，竞读，**车等形式操练句子和单词。以同样的方式教授jumping,walking,running,swimming.教授running,swimming时，让学生加上ing尾巴后有什么不同，对观察认真的同学给予表扬及小组加分，教授swimming时，还参加平安教育的渗入。
t：doyoulikeswimming?
设计目的：通过情景，导入所教授的新单词，环环相扣，生动有趣，符合学生的认知规律和年龄心里特征。同时通过小组竞赛，抢读等小游戏，稳固新知，可以活泼课堂气氛和体验成功的喜悦。
第三个环节：稳固操练。
1.让学生翻开课本，听课文录音，并用手指指着课文单词，模仿跟读。
趣味操练课文，多种形式赛读，男女分角色读，小组赛读，小老师带读，优胜者给予表扬，奖励小组分数。通过各种方式赛读，从各方面激发学生的学习兴趣，培养自信心，让他们感受学习的乐趣。
2.玩一玩，游戏稳固。
活动1：老师背着学生，出示动物单词卡和动作词卡，每组派一名成。
小学英语教师面试说课技巧 自己总结
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