“德育原则”考点分析

材料题：

初一2班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考试，他的一道数学题也打不上来，就在试卷上写下这样一段话：

数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气的吧***叫道办公室，交给了新任班主任梁老师，梁老师问明了情况后，并没有直接的训斥李小刚，而是耐心的帮李小刚在他的杰作上加上了标点，改了错别字，重新组织了那段话。

零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。

零分，你如此多情。

难道你也把我当无用的人。

不，我不是一个无用的人。

我是人，我也有一颗自尊心。

再见吧，零分！

然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：这是诗，一首很好的诗啊！

听到这句话，李小刚很惊讶，梁老师接着说：诗贵形象，你的这首诗很形象，诗言情，诗言意，从这首诗中，可以看出你是一个不甘于零分威武的人。”

这是诗？我也能写诗？

没想到梁老师不但没有批评他，还会如此的评价他，李小刚非常的感动。

从此，在梁老师的鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习的态度。

两年后，李小刚顺利的考上了高中。

问题：（1）梁老师成功的运用了哪一种德育原则？

（2）结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。

答案：（1）梁老师成功地贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。

这一原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

2）要在德育工作中贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则，必须要做到以下几点：

首先，教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中梁老师通过学生在数学考试中写的“诗”，不仅没有批评，反而从中看到了学生不甘于落后的精神，体现梁老师对学生的客观评价。

其次，教育者要有意识地创造条件，讲学生思想中的消极因素转化为积极因素。梁老师在这件事的处理上，利用学生的“诗”鼓励了学生，在他以后的学习中运用自己积极的精神努力学习，最终取得了好成绩。

最后，教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服确定，发扬优点。梁老师对小刚的德育工作没有直接说教，而是通过对他“诗”的评价而促使小刚对自己有了新的认识，并在这种认识下坚定了学习信念。

命题立意】这题不单独考查德育某一原则是什么，而是结合材料考。这就要求考生熟悉所有的德育原则，而且要知道贯彻这些原则的要求。不是只看表面要理解。

答题时候要分点，结合材料答，尽量不要说大白话。