中考近义词辨析指津

江苏省东台市四灶中学郏生祥。

中考对近义词的考查，主要是考查学生对近义词语境意义的理解、辨别和运用的能力，通常以选择题的形式出现。怎样才能准确地辨析易混词语的意义和用法呢？我们不妨从以下几方面入手。

一、从词义方面加以辨析。

1、从词义侧重的角度。对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素，相异语素的侧重点不。

同，意义也不同。可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。如“鉴别”和“鉴赏”，相同语素是“鉴”，不同语素前者是“别”，即辨别真假好坏；后者是“赏”，重在欣赏和评定艺术品、文物等。

“辩别”和“辨别”，形旁不同，“辩别” 侧重用言辞来分别；“辨别”侧重根据不同事物的特点在认识上加以区别。

2、从词义适用对象的角度。一组近义词可以分别指不同的对象，如 “抚养”和“赡养”，抚养” 用于长对幼的爱抚、教养，“赡养”用于晚辈对长辈的照顾、供养；“启用”和“起用”，“启用”指开始使用机关印信等，“起用”指重新任用已退职或免职的**。

3、从词义大小的角度。这是指有的词可以用在大的方面，而有的词只能用在小的方面。如。

商讨”和“商量”，“商讨”用于政治方面的大事，“商量”则用于生活方面的小事。

4、从词义范围的角度。在一组近义词中，有的词义适用范围大一些，有的则小一些：有的。

概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。如“年龄”和“年纪”，“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小。

5、从词义轻重的角度。词义在表达程度上有的重一些，有的轻一些。如“妨碍”和“妨害”，妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。

二、从色彩方面加以辨析。

1、从感**彩的角度。在一组近义词中，有的是褒义词，有的是贬义词，有的是中性词。

如“营利”和“盈利”，“营利”是贬义词，指谋取私利；“盈利”是中性词，指获得利润。

2、从语体色彩的角度。这是指有的词是口语，有的词是书面语，有的词是法律用语，有的词是文学用语。如“家乡”和“故乡”，“家乡”多用于口语，侧重指自己的家庭世代居住的地方；“故乡”常见于书面语，侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合。

3、从谦敬色彩的角度。在近义词中，有的是敬称别人，有的是谦称自己。如“垂询”和“征询”，“垂询”是敬词，用于别人（多是长辈或上级）对自己；“征询”用于自己对他人的征求（意见）。

三、从用法方面加以辨析。

1、从词性和语法功能的角度。如“启事”和“启示”，“启事”是名词，指为了公开声明某。

事而登在报刊或贴在墙壁上的文字；“启示”是动词，即启发指示，使有所领悟。“逃跑”和“逃脱”，前者不可带宾语，而后者却可以。

2、从成分搭配的角度。如“发挥”和“发扬”，“发挥”是指把意思尽量的说出，把力量尽量的用完，和它搭配的词常有“作用”、“威力”、“智慧”、“力量”、“干劲”、“创造性”、“积极性”等；“发扬”是指发展和提高，常和“作风”、“精神”、“传统”、“民主”、“成绩”、“优点”等搭配。

主要侧重考查学生在具体语境中对易混实词的辨析能力。易混词语辨析是高考的常见考点，主要是考查学生在具体语境中对易混实词的辨析能力。怎样才能准确地辨析易混词语的意义和用法呢？

我们不妨从以下几方面入手。