近义词的辨析理性意义的不同。
色彩方面的不同。
用法方面的不同。
1）理性意义：
a. 语义轻重不同。
优良，优异损坏， 破坏改良， 改革。
轻度）（有故意的倾向） （一般改变）（较彻底）b．范围大小不同。
战争战役战斗。
时代时期时候。
事情事件事故。
模范榜样典范。
c．集体和个体的不同。
马马匹信信件树树木。
d．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同。
如：隐藏，隐瞒，隐蔽。
共同义素：隐——不让人知道。
不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来。
如：才能，才华，才智。
办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明。
如：整理，整顿；爱惜，爱护。
2）色彩方面：
a．感**彩不同。
如：成果（褒义），结果（中性），后果（贬义）——共同义素“结局”
b．语体色彩不同。
如：生日（口语），诞辰（书面语）——共同义素“出生的日子”
3）用法方面的差别：
a．搭配不同：
如：交流 + 文化/ 经验 /思想 （抽象名词）交换 + 礼品 /产品 / 具体名词）
b．词性不同：
如：突然：形容词： 很突然（很 + 形容词）做状语：突然来了
忽然：副词不能加“很”
忽然来了 c．语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发。
如：再说一遍，中的“再”，能不能换成“又”
步骤：a。写例句归类（看几个义项，几个用法） 总结义项。
b．互相替换，找出不同点。
c．对替换的情况归类总结。
如：参观，访问，游览。
参观：强调实地的看。+ 单位，厂区。
访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。+ 有人的）单位。
游览：游玩。+ 名胜、风景区。
例：讨论，商量。
安理会继续“讨论”伊拉克问题。
老师们正在“讨论”教学计划。
我们正在“商量”事儿。
我们“商量”好了。
他用亲切的“商量”的语气对我说。
会上，大家就考试问题进行了热烈的“讨论”
语义侧重：讨论——就某一问题交换意见，甚至可以进行辨认。
适用范围： 讨论：大，正式，重要；
商量：小（2个人也可），不那么严肃，不那么重视。
用法： 展开讨论：宾语。
商量：不能作宾语。
例：成绩，成就。
我这次考试“成绩”不好。
取得很大“成就”
故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”
他三十岁时就是一位很有“成就”的画家。
在人类历史上，“成就”伟大事业的往往是。
语义侧重： 成绩：一般的事。
成就：重大的事。
搭配词语不同：见例句。
词性不同： 成绩：名词。
成就：动词，名词。
回答问题的方法：
1）共同的语义场也可以说。
2）再从各方面辨析不同点。
3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈。
辨析近义词一定要设计语境，举大量的例子。从例子中总结出词特点的异同，组织语言，可以参考对外汉语教师资格证考题，甚至hsk中的考题。这种题要多做，各个学校语言学及应用语言学，汉语国际教育硕士，汉语言文字学都有辨析同义词的题，都可以找来做。
目的是培养自己快速反应此题的能力，要知道考试时间有限，后面还有大题未完成，尤其是复试的笔试时间就更紧了。所以做此题既要快又要准。
近义词的辨析理性意义的不同。
色彩方面的不同。
用法方面的不同。
1）理性意义：
a. 语义轻重不同。
优良，优异损坏， 破坏改良， 改革。
轻度）（有故意的倾向） （一般改变）（较彻底）b．范围大小不同。
战争战役战斗。
时代时期时候。
事情事件事故。
模范榜样典范。
c．集体和个体的不同。
马马匹信信件树树木。
d．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同。
如：隐藏，隐瞒，隐蔽。
共同义素：隐——不让人知道。
不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来。
如：才能，才华，才智。
办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明。
如：整理，整顿；爱惜，爱护。
2）色彩方面：
a．感**彩不同。
如：成果（褒义），结果（中性），后果（贬义）——共同义素“结局”
b．语体色彩不同。
如：生日（口语），诞辰（书面语）——共同义素“出生的日子”
3）用法方面的差别：
a．搭配不同：
如：交流 + 文化/ 经验 /思想 （抽象名词）交换 + 礼品 /产品 / 具体名词）
b．词性不同：
如：突然：形容词： 很突然（很 + 形容词）做状语：突然来了
忽然：副词不能加“很”
忽然来了 c．语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发。
如：再说一遍，中的“再”，能不能换成“又”
步骤：a。写例句归类（看几个义项，几个用法） 总结义项。
b．互相替换，找出不同点。
c．对替换的情况归类总结。
如：参观，访问，游览。
参观：强调实地的看。+ 单位，厂区。
访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。+ 有人的）单位。
游览：游玩。+ 名胜、风景区。
例：讨论，商量。
安理会继续“讨论”伊拉克问题。
老师们正在“讨论”教学计划。
我们正在“商量”事儿。
我们“商量”好了。
他用亲切的“商量”的语气对我说。
会上，大家就考试问题进行了热烈的“讨论”
语义侧重：讨论——就某一问题交换意见，甚至可以进行辨认。
适用范围： 讨论：大，正式，重要；
商量：小（2个人也可），不那么严肃，不那么重视。
用法： 展开讨论：宾语。
商量：不能作宾语。
例：成绩，成就。
我这次考试“成绩”不好。
取得很大“成就”
故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”
他三十岁时就是一位很有“成就”的画家。
在人类历史上，“成就”伟大事业的往往是。
语义侧重： 成绩：一般的事。
成就：重大的事。
搭配词语不同：见例句。
词性不同： 成绩：名词。
成就：动词，名词。
回答问题的方法：
1）共同的语义场也可以说。
2）再从各方面辨析不同点。
3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈。
辨析近义词一定要设计语境，举大量的例子。从例子中总结出词特点的异同，组织语言，可以参考对外汉语教师资格证考题，甚至hsk中的考题。这种题要多做，各个学校语言学及应用语言学，汉语国际教育硕士，汉语言文字学都有辨析同义词的题，都可以找来做。
目的是培养自己快速反应此题的能力，要知道考试时间有限，后面还有大题未完成，尤其是复试的笔试时间就更紧了。所以做此题既要快又要准。
近义词的辨析理性意义的不同。
色彩方面的不同。
用法方面的不同。
1）理性意义：
a. 语义轻重不同。
优良，优异损坏， 破坏改良， 改革。
轻度）（有故意的倾向） （一般改变）（较彻底）b．范围大小不同。
战争战役战斗。
时代时期时候。
事情事件事故。
模范榜样典范。
c．集体和个体的不同。
马马匹信信件树树木。
d．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同。
如：隐藏，隐瞒，隐蔽。
共同义素：隐——不让人知道。
不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来。
如：才能，才华，才智。
办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明。
如：整理，整顿；爱惜，爱护。
2）色彩方面：
a．感**彩不同。
如：成果（褒义），结果（中性），后果（贬义）——共同义素“结局”
b．语体色彩不同。
如：生日（口语），诞辰（书面语）——共同义素“出生的日子”
3）用法方面的差别：
a．搭配不同：
如：交流 + 文化/ 经验 /思想 （抽象名词）交换 + 礼品 /产品 / 具体名词）
b．词性不同：
如：突然：形容词： 很突然（很 + 形容词）做状语：突然来了
忽然：副词不能加“很”
忽然来了 c．语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发。
如：再说一遍，中的“再”，能不能换成“又”
步骤：a。写例句归类（看几个义项，几个用法） 总结义项。
b．互相替换，找出不同点。
c．对替换的情况归类总结。
如：参观，访问，游览。
参观：强调实地的看。+ 单位，厂区。
访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。+ 有人的）单位。
游览：游玩。+ 名胜、风景区。
例：讨论，商量。
安理会继续“讨论”伊拉克问题。
老师们正在“讨论”教学计划。
我们正在“商量”事儿。
我们“商量”好了。
他用亲切的“商量”的语气对我说。
会上，大家就考试问题进行了热烈的“讨论”
语义侧重：讨论——就某一问题交换意见，甚至可以进行辨认。
适用范围： 讨论：大，正式，重要；
商量：小（2个人也可），不那么严肃，不那么重视。
用法： 展开讨论：宾语。
商量：不能作宾语。
例：成绩，成就。
我这次考试“成绩”不好。
取得很大“成就”
故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”
他三十岁时就是一位很有“成就”的画家。
在人类历史上，“成就”伟大事业的往往是。
语义侧重： 成绩：一般的事。
成就：重大的事。
搭配词语不同：见例句。
词性不同： 成绩：名词。
成就：动词，名词。
回答问题的方法：
1）共同的语义场也可以说。
2）再从各方面辨析不同点。
3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈。
辨析近义词一定要设计语境，举大量的例子。从例子中总结出词特点的异同，组织语言，可以参考对外汉语教师资格证考题，甚至hsk中的考题。这种题要多做，各个学校语言学及应用语言学，汉语国际教育硕士，汉语言文字学都有辨析同义词的题，都可以找来做。
目的是培养自己快速反应此题的能力，要知道考试时间有限，后面还有大题未完成，尤其是复试的笔试时间就更紧了。所以做此题既要快又要准。
汉硕考研之辨析同义词
一 请辨析下列词语，回答后边的问题。10分 1 喜欢 喜爱2 感觉 觉得3 一概 都4 重新 重。问题 动词与副词的辨析有何不同。二 辨析题 6分 量词颗 粒动词关心 关怀 回答造成同义词差异的原因。三 辨析下列近义词，并归纳出单音词与双音词语法意义上的差别 6分 问 询问长 生长谈 谈话。四 辨析...
近义词辨析
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近义词辨析
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