近义词辨析

一、辨析近义实词，知识点归类

1、 1、从意义角度辨析

基本原则是注意相异语素。如“日渐”和“日见”，“渐”侧重于“渐

渐地、慢慢地”，而“见”侧重于“显现”；“心律”和“心率”，“律”侧重于“节奏、规律”，而“率”侧重于“频率”，那就和“单位时间”有关了。又如“争执”和“争端”，“端”指“开头”，所以“争端”意为“引起争执的理由”。

从意义角度辨析近义实词，又可以分为以下几点：

1）（1）词义轻重不同。如“违反”和“违犯”，“违反”词义较轻，一

般用在“纪律、规章制度”等方面，“违犯”词义较重，一般用在“法律”方面；“搜集”的程度要比“收集”重，指“到处寻找、聚集”。又如“轻视”和“蔑视”，“显著”和“卓著”，“冷淡”“冷漠”和“冷酷”这三组近义词，都存在词义轻重的区别。

2）（2）词义范围不同。如“边界”指“地区和地区之间的界线”，范围

较小；“边境”指“紧靠国界的长条形领土”，范围较大；“边疆”指“靠近国界的大片领土”，范围最大。

3）（3）个体和集体不同。如“信”和“信件”，“书”和“书籍”，“词”

和“词汇”，“日子”和“岁月”，“天气”和“气候”等这几组近义词，后者都是集合概念，不能用具体的数量词来修饰。

4）（4）适用对象不同。“启用”指“开始使用”，如“~新秀”；而“起用”

有“重新任用已退职或免职的**”和“提拔使用”这两个义项，前者如“~老干部”，后者如“~新人”。这样看来，“启用新秀”和“起用新秀”都可以，只是意义侧重不同。又如“就教”谦指自己对别人的行为，而“指教”、“赐教”敬指别人对自己的行为。

2、 2、从色彩角度辨析

1）（1）感**彩。如“雷锋是我们的偶像”中的“偶像”，意义为“盲

目崇拜的对象”，为贬义色彩，所以应换用“楷模”。又如“追求”，一般用作褒义，如“~真理”、“进步”等；而“追逐”一般用作贬义，如“~名利”；再如“成果”“结果”“后果”、“爱护”“保护”“庇护”、“团结”“结合”“勾结”、“鼓舞”“鼓动”“煽动”这几组近义词，就存在褒义、中性、贬义的色彩差异。

2）（2）语体色彩。如“腼腆”是书面语，而“害羞”是口语。

3）（3）表敬表谦。如“生日”“诞辰”，后者是敬辞，多用于所尊敬的人，

而“华诞”在表敬方面更进一层；又如“幸运”“荣幸”，后者是谦词，是自己对别人的行为，如“我深感~”；另外，“会见”“拜见”、“询问”“垂询”、“喜爱”“厚爱”这几组近义词就存在是否表敬表谦的区别。

3、 3、从语法角度辨析

1）（1）搭配对象不同。如“竖立”“树立”，前者对象常为具体的事物，

如“~旗杆”，后者对象常为抽象的事物，如“~理想”；又如“消失”“消逝”“消释”，“消失”的适用对象较广泛，“消逝”特别用于“声音、云雾、岁月”等方面，而“消释”特别用于“误会、猜疑”等方面；又如“实行”和“施行”，前者的适用对象较为广泛，后者特别用于“法律、手术”等方面；又如“化妆”和“化装”，前者指“修饰容貌”，如“女子~”，后者为“扮演、蒙混”等特殊的目的而改变容貌，如“特务~”、演员~”；再如“合拢”和“合龙”，后者特别用于“坝、桥等竣工”。

2）（2）词性和造句功能不同。“英勇”“英雄”、“阻碍”“障碍”、“协

调”“谐调”、“诞生”“诞辰”这几组近义词的词性各不相同，因而造句功能也不同，如“2023年是***同志诞辰一百周年”，应换用“诞生”。

3）（3）时态不同。如“遏制”“遏止”，前者强调动作本身，是“进行时”，

后者意为“遏制并使之停止”，强调动作的结果，是“完成时”；又如“赢利（盈利）”和“营利”，前者用作名词时为“赢得的利润”，用作动词时为“赢得了利润”，为“完成时”，而后者意为“谋求利润”，侧重于“进行时”或“将来时”；再如“制定”和“制订”，前者是“完成时”，后者意为“拟定”，侧重于“进行时”，且带有“磋商”的意思。

应当指出，近义实词辨析，解题的角度是多种多样的，即使同一组近义实词，辨析角度往往不止一个。

二、二、辨析近义实词，注意固定搭配

有些近义实词，辨析的难度的确较大，但它们各自有固定的搭配习惯。

如“权益”和“权利”，前者有固定的词组“保障合法权益”，后者往往和“义务”并举。又如“推敲字句”、“笔墨经济”、“语言精炼”、“锤炼语言”等词语各自的搭配习惯也较为固定。

三、三、积累近义实词，关注时代信息

某些专门领域的术语，越来越频繁地进入我们的生活，如“负面效应”、

市场机制”、“防范意识”、“报送有关部门”、“民事调解”、“政治斡旋”等，对这些词语，我们平时要注重积累。另外，随着时代的日益发展，有些词语发生了移用，如“知识经济”、“信息高速公路”、“泡沫经济”、“生产滑坡”、“热点透视”、“白色污染”等，我们要善于敏锐地捕捉，并总结词语移用的规律。

四、四、理解记忆是基础，体味语境是准则

复习近义实词，首先要打好基础。因为近义实词辨析题型要确定正确的选项，往往要经过两次排除，这就要求同学们具备扎实的基本功。如2023年高考全国卷第3题：

1）日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国

人民的强烈反对。

2）端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以

疾病。 3）见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。

a、窜改驱除融解b、篡改祛除融解

c、窜改祛除溶解d、篡改驱除溶解

窜改”的对象是“文字”，而“篡改”指“用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等”，根据语境，应该用后者，第一步排除，排除了a、c两项；“祛除”特指除去“迷信、疾病、疑惧等”，经过第二步排除，可确定答案为b项。但是，为确保答****无误，第三步还需要检验一下第三组近义词。“融解”有“调合”之意，可用于抽象的情感方面；而“溶解”是化学术语，只用于具体的事物。

根据语境，应选用前者，所以吻合b项。

为什么有时第三步也是必不可少的呢？因为命题人往往有意设置干扰，如将上面一题稍作调整：

1）中国***多次，台湾问题始终是中美关系的核心问题。

2）端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以

疾病。 3）见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。

a、声明驱除融解b、申明祛除融解

c、声明祛除溶解d、申明驱除溶解

此题中，“声明”指“公开表明态度或说明真相”；“申明”指“郑重说明”。根据语境，两者都通，但前者更好。这样，如果我们仅通过两次排除，就有可能会错选为c项。

所以，第三步的检验有时是至关重要的，应提示学生养成良好的习惯。

因为近义实词辨析题，解题至少需要两步，所以必须打好基础，掌握各组常见的近义词。教师应引导学生积累、梳理近义实词，并指导学生在理解的基础上记忆，如“隔绝”“隔离”、“屯积”“囤积”、“青年”“年青”“年轻”、“专程”“专诚”、“应诊”“就诊”、“启蒙”“开蒙”、“行迹”“形迹”、“处世”“处事”、“工夫”“功夫”、“鼓励”“鼓舞”、“误解”“曲解”、“界限”“界线”、“国是”“国事”、“抱负”“报负”、“变换”“变幻”、“反映”“反应”、“法治”“法制”、“截止”“截至”、“权利”“权力”、“作客”“做客”、“遏制”“遏止”、“品位”“品味”、“谋取”“牟取”、“终生”“终身”、“神智”“神志”、“修养”“休养”、“艰苦”“坚苦”、“记录”“纪录”、“志愿”“自愿”、“扶养”“抚养”“抚育”“赡养”、“蜕化”“退化”、“优雅”“幽雅”、“省悟”“醒悟”、“肌体”“机体”、“勾通”“沟通”、“光临”“光顾”、“侦察”“侦查”、“启示”“启事”“启发”、“交待”“交代”、“布置”“部署”、“考察”“考查”等。

识记一定数量的近义词固然是辨析的基础，但是具体解题时还需要考虑语境，如：

1）学会在人生的各个阶段中，定期包袱，随时寻找减轻负

担的方法——生命中填塞的东西越少，就越能发挥。

a、放下才能b、放下潜能

c、解开才能d、解开潜能

潜能”指“潜在的才能”，吻合语境，排除a、c两项；再注意原句中的“减轻负担”，辨析“放下包袱”是“没有负担”了，不符合语境，所以d项正确。又如：

2）尽管王路巧言令色，但她在晚会上的过失，是无论如何也

不了的。 3）他设法自己的窘态。

a、 a、掩盖掩盖b、掩盖掩饰

c、掩饰掩盖d、掩饰掩饰

掩饰”指“设法掩盖”，所以第二句应选“掩饰”，因为它照应了语境中的“巧言令色”；第三句却不应再选“掩饰”，否则就和语境中的“设法”重复了。

以上所谈的是关于复习“近义实词的辨析”的粗浅的方法，还望各位同仁指正。另外，也希望命题者能着眼于近义实词的相异语素，根据语境来出题，而不是一味地着眼于死记硬背，这样才能真正检测同学们辨析近义实词的综合能力。

1．解字法。解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。比如：咒骂，先解释“咒”，是“说别人坏话，或者用恶毒的话骂人”，整个词义也就出来了。

2．组词法。解释词语时，有的只要把构成词语的每一个字分别组成与原词意思相近的词，就能将原词的意思表达出来。比如：

柔美，柔——柔软；美——美好。因此，柔美的词义一般可解释为“柔软，美好”。

3．近义词法。解释词语时，有的只要找出这个词语的近义词，就可以解释这个词语的意思。比如：胆怯，它的近义词是“害怕”，因此，胆怯的词义就可解释为“害怕”。

4．反义词法。解释词语时，有的可以找出这个词的反义词，再加以否定，就可以理解这个词语的意思。比如：

虚伪，它的反义词是“真实”，加以否定是“不真实”，因此，虚伪的词义可以解释为“不真实”。

5．近义词、反义词综合法。解释词语时，有的为了更确切地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”综合运用。比如：充实，可以解释为“充足，不空虚”。

6．比喻揭示法。

用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如：

血洗——像用血洗了一样，形容残酷的**人民。

7．分析综合法。

有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：

漠然置之——漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。

8．联系语境法。

将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的意义。如试卷中“九死一生”一词，可以联系上文“蟑螂父亲从冰箱中逃跑”这一段内容理解为“形容经历极大危险而幸存”。

以上所介绍的几种方法，并不能包括所有词语的解释。在解释词语时，要注意联系上下文，联系一定的语言环境，努力培养自己结合上下文理解词语的能力。这样可以具体地形象地确切地理解词语的含义，体会词语所包含的感**彩，掌握词语的应用范围。

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