蒙氏日常生活课程。
1打招呼。主要目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：培养孩子的社会性行为，学习生活礼仪。
趣味点：相互交流，回应的感觉。 语言：早安、注视、您好。
2咳嗽、打哈欠。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：培养社会性行为，学习生活礼仪。
趣味点：捂住口鼻的感觉。 语言：咳嗽、打喷嚏、哈欠。
3坐、盘腿坐。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习正确的坐姿。
趣味点：往后退，往前进。 语言：坐下、盘腿。
4搬运椅子。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：能正确的搬椅子。
趣味点：摆椅子把的感觉，搬椅子的动作。 语言：搬、椅子、椅背、椅座。
5搬桌子。直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学会合作搬运桌子。
趣味点：数。
一、二、一步伐。 语言：搬、桌子、桌椅。
6拿托盘。直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习正确的传递物品，尊重他人。
趣味点：不倾斜地搬运托盘。 语言：拿、托盘、平衡。
7传递尖锐物品。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习正确的传递物品，尊重他人。
趣味点：传递的过程。 语言：剪刀，传递。
8、铺收地毯。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习收铺地毯。
趣味点：卷地毯时平铺的动作。 语言：地毯、铺、收、卷。
9.走线活动。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：身体的控制，目视前方。
趣味点：漫步**上的感觉。 语言：走线，框线。
10.肃静游戏：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：让孩子学会自我的控制。
趣味点：让孩子聆听外界的声音，沙漏声，钟表声音。 语言：沙漏、滴答声。
动作协调。1.全手抓。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手指的灵活。
趣味点：倾听豆的声音。 语言：抓。豆。
2.三指抓。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：发展分类的概念，手眼协调。
趣味点：物件的形状、颜色。 语言：三指抓，分类。
3.二指抓。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手指的灵活。
趣味点：珍珠颜色，外形，垫的造型。 语言：抓，珍珠。
4.倒固体。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，拍样独立。
间接目的：发展精巧技巧，手眼协调。
趣味点：杯子外形，倒得声音。 语言：倒、杯子、豆子。
5.倒液体。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：发展精巧技巧，手眼协调。
趣味点：杯子外形，水的颜色。 语言：倒、杯子、杯嘴。
6.海绵挤水。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习挤的方法，手指肌肉运动。
趣味点：吸水与挤水的感觉。 语言：海绵，挤水、吸水。
7.滴管挤水。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习使用滴管吸水。 语言：滴管，吸水，擦拭。
趣味点：色水，滴管外形。
8.舀固体。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习舀的动作，手腕动作练习。
趣味点：彩色弹珠，舀的声音。语言：舀，珠子，盒子，调羹。
9.使用筷子。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习使用筷子。
趣味点：使用筷子的感觉。 语言：筷子，球、弹珠。
10.穿珠字。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手指灵活，学习串的动作。
趣味点：串成项链戴上脖子。 语言：彩色珠子，线绳。
11.转螺丝。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手腕灵活，学习转。
趣味点：螺丝，螺丝帽的外形。 语言：转、螺丝、螺丝帽。
12.转瓶盖。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手腕灵活，学习转。
趣味点：香水瓶盖语言：转，瓶。
13.开锁。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手腕灵活，学习转。
趣味点：锁的外形，开锁的动作。 语言：钥匙，开，关。
14.敲图钉。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习敲的能力，手眼协调。
趣味点：敲的声音，图钉。语言：图钉，敲。
15.打洞器。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习使用打洞器，小肌肉运动。
趣味点：各种动物成品。语言：打洞器、彩色纸。
16.打泡泡。
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练手腕运动，为握笔准备。
趣味点：肥皂泡沫。语言：肥皂、泡沫。
照顾自己。1.刺工：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练小肌肉运动，为握笔准备。
趣味点：图案成品。语言：针、刺、毯垫。
2.缝工：直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练小肌肉运动，为握笔准备。
趣味点：用针缝的感觉。语言：缝、穿、拉、剪、3.贴工：直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习使用固体胶，粘贴。
趣味点：粘贴后的作品。语言：固体胶、粘贴、抹布。
4.剪纸：直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：训练小肌肉运动，为握笔准备。
趣味点：使用剪刀的快乐。语言：剪刀、纸。
5.打结：直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习系鞋带，照顾自己。
趣味点：线的交替，穿洞。语言：打结。
6.衣饰框：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习使用魔鬼扣，照顾自己。
趣味点：触摸布面的感觉。语言：魔鬼粘衣饰框。
7.拉拉链：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习拉拉链，照顾自己。
趣味点：锯齿状拉链的外型。语言：拉链、翻开。
8.扣纽扣：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习扣纽扣，照顾自己。
趣味点：扣子外型。语言：纽扣、拉、塞、抽出、9、叠毛巾：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：折叠毛巾，照顾自己。
趣味点：毛巾上的线条。语言：毛巾、折叠。
10.剪指甲：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：为握笔准备。
趣味点：剪的声音与感觉。语言：剪刀、指甲。
11.扫地：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学会扫地，照顾环境。
趣味点：扫地动作，扫帚的使用。语言：扫帚、扫地、垃圾。
12.洗手：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学会洗手，照顾自己。
趣味点：挤洗手液，交替搓手。语言：洗手、洗手液、搓。
照顾环境。1.擦镜子：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习擦镜子，照顾环境。
趣味点：水壶喷水在镜面。语言：擦镜子、抹布、洗洁剂。
2.擦树叶：
直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学习擦树叶，照顾环境。
趣味点：擦叶子的新鲜感。语言：树叶、擦、海绵、盆栽。
3.花生：直接目的：建立秩序，养成专心，动作协调，培养独立。
间接目的：学会剥花生，准备食物。
趣味点：剥花生后分食的乐趣。语言：剥、花生、壳、大拇指。
日常生活与非日常生活
摘要 赫勒从通过对 个体再生产 人类条件 和 自在的类本质对象化 的逐层次的分析，比较清楚地揭示了日常生活的基本内涵。在比较清晰地界定了日常生活的概念之后，赫勒进一步对日常生活和非日常生活领域作了比较，从而把整个人类社会划分为三个基本领域。勾勒出从 日常 到 非日常 的一个存在链条，即工作，道德，宗...
日语日常生活单词日常生活日语
日语日常生活单词 日常生活日语3篇。篇一 日常生活日语 有关规则的作文三篇。规则作文。有关规则的作文三篇。规则作文。关于规则的作文。规则。在我们生活当中有许多规则，在学校里，社会上到处都是规则，我们人人都要遵守规则。给这就是有关部门的规定，是人们共同遵守的制度。所。一我们邀从现在做起，培养在遵守规则...
生活日常生活作文
生活 日常生活作文。在生活中，有时我们会觉得生活过的无聊，有时也会觉得生活过的很有趣，早生活过的无聊时，我觉得自己很窝囊，生活很有趣时，我会觉得很幸福，快乐。又是在星期六的下午我会去打篮球，往往与伙伴打一个下午，在这一个下午的欢乐中，我感到很快乐，十分高兴。便常常在这天下午来学校打篮球，在这些乐趣中...