1、速读原文材料，2、看清题目要求，3、细找文中原话，4、认真答题。
一）速读原文材料——培养快速阅读能力，指导正确地阅读方法和思维理解方法，从以下三个方面入手：
严格要求，严格练习。集中注意力，阅读时做到“心到、眼到、笔到”自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息，在规定的阅读时间，一定要按时按量完成。
注意方法，自主感悟。方法：一气呵成读完它，尽量使用默读。③捕捉信息，重点突破。
二）、看清题目要求——平心静气审题，切记粗心大意。①、基础知识牢牢掌握。
、生字新词不要着急。理解词义方法：拆分法，联系上下文找近义词的方法，联系生活实际和上下文理解词义。
、弄清问题，巧用原话。
、想像说话，联系生活，语句通顺，条理清楚，答满线格。
三）细找文中原话——巧借关键词，进行答案定位。①、直接提取信息。②、提取信息后概括。
四）认真答题——掌握答题技巧，力求言之有据。
、不可不答；②、不能乱答；③、懂得取舍，先易后难；④、言之。
有据。一、做阅读理解的三个步骤。
1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：
一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述。
二、阅读理解答题技巧点拨。
1、某段或某句在文中的作用体型。
在首段---总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
2、概括某段大意---
1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄。
清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二。
自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的。
第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语。
言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。
秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。概括本段的大意：
3、概括全文的主要内容的答题模式。
谁---为了什么---做了什么---结果怎样。
倔强的小红军》片断。
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
1）、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子。
2）、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的。
3）、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人。
4、说说主人公思想性格变化题型---关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……5、
五种表达方式：
记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：
直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎样概括文章的中心思想。
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：
1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：
“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用---交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型。
有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上在文中指的是“ ”
9、“赏析优美语句”题型。
主要有两种题型：ａ、词好在**？
答题方式：用了“××词，生动地（准确地）说明了。
事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。ｂ词能不能删掉？
答题方式：①不能，用了“××词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
不能，删掉“××词，句子的意思就变成了……，显得太绝对。
化；用了“××词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：
生动形象2.拟人：形象生动3.
夸张：突出特征4.排比：
加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。
10、记叙的顺序---顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
11、写作人称的好处---第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
12、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
13、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
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