颜色教学设计。
教案设计。课题名称 colours
教学内容词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型 a：what colour is it?
b：it’s…
教学目标 1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型what colour is it?it’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
课前准备 1、cai课件；
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“what colour is it?it’s…”句型卡片；
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；
4、小动物头饰、色块卡；
5、歌曲colour song录音、投影器；
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。
学生情况分析
学生的年龄在。
九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
活动设计。活动名称：my small room
活动目的：正确、灵活句型“it’s…”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际会话能力。
适合级别：1级
活动材料：画纸、画笔、投影器
语言技能：listening、speaking and reading
语言知识：与颜色有关的词汇与句型
提示词语及句型：
1、必备句型
what colour is it?/it’s…
2、扩展词汇与句型
black\brown\white\floor\wall\curtain\bed\desk\door
colour the…red\blue…i like…very much.
操作过程：
1、教师事先准备铅画纸（一样大小）若干张（做活动时每人一张），学生各自准备好画笔
2、cai课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到： ①看见颜色能正确说出单词； ②给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求拼写。
3、师生对话：
t:what colour is it? ss:it’s…
要求学生能运用这2个句型进行对话。
4、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房间
教师向学生提供下列单词：地板floor、墙wall、门door 、窗帘curtain、床bed、写字台desk,学生可选择使用，其他细节根据自己的想象自由发挥。
着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red,red,it’s red.
5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，如你指着地板说：the floor is yellow and like yellow very much.再进行互相提问：
what’s this?what colour is it?it’s…is it…yes.
\no.
根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最佳设计师。
6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提出问题考考他，最后评出班级最佳设计师。
7、课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“my small room”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。
活动评述：
此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，其他同学可提问来考他，在语言信息的交流中扩展了知识，达到交际的目的。通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，课堂上充满了无限的生机和活力。
教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“my small room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
此外，课题的展示也别具一格。一开课，课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题colours，更是让学生耳目一新，同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。
教学内容：unit3 let’s paint a let’s learn & let’s do
教学目标：知识目标：1、能听懂、会说、会读yellow, green, red, blue, purple 5个颜色单词；
2、能理解let’s do 的短语的含义；
能力目标：1、能理解5个颜色单词，并能用他们描述生活中事物；
2、能听懂let’s do 的内容，并作出正确的动作反应；
3、能用所学的颜色单词创编歌谣。
情感目标：1、能用适当的形式表达自己对颜色的喜爱。
2、能让学生通过各种语言活动感受语言的魅力，喜欢参与英语活动。
教学重点：1、听懂、会说、会读5个颜色单词；
2、听懂let’s do的内容，并能作出正确的动作反应。
教学难点：单词green的发音，能用颜色单词描述自己的文具。
教学准备：磁带、颜色卡片、单词卡片、各种颜色的文具**、三种颜色的小球。
教学过程：一warm-up
1. free talk.
hello!/ good morning!/ nice to meet you!/ how are you?…
设计意图：通过一些日常的问候，简洁而轻快地沟通了教师与学生交流的渠道，让自然地进入英语学习世界。]
2. listen and do.
show me your pencil/ pen/ ruler/ eraser/….
教师命令，让全班学生听命令做相关动作。
设计意图：让学生听听做做，不仅复习了文具单词，而且为本课时的let’s do 打好了基础，做好了热身的准备。同时利用听听做做选择跟今天教学颜色相关的文具引出新课时的单词教学作好了铺垫。]
英语颜色单词
blue蓝色。green绿色。purple紫色。yellow黄色。red红色。pin 红色 palegoldenrod 苍麒麟色。palegreen 苍绿色。paleturquoise 苍绿色。palevioletred 苍紫罗蓝色。pansy 紫罗兰色。papayawhip 番木色。peachpu...
小学英语颜色
小学英语 甲种本 第一册第16课教学设计。广州天河区云山小学徐苏燕。教学目标。能熟练拼写表示颜色的八个单词。red yellow blue green white black brown pink 能熟练运用what color is 问颜色及作回答，会书写这个句型。会用is this 提问，用 y...
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服装 颜色类中英文词汇。八。黑色类 黑色 black 土黑 earth black 煤黑 coal black 碳黑 carbon black charcoal black 古铜黑 bronze black 铁黑 iron oxide black iron black 橄榄黑 olive black...