小学三年级常见的修辞手法。
一、比喻：概念：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词，比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻 （目前主要掌握明喻）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
例句：1）降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。
2）那小姑娘好像一朵花一样。
二、拟人：概念：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用： 使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1）杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2）太阳的脸红起来了。
比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
三、夸张：概念：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：1）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
2）白发三千丈，缘愁似个长。--李白。
3）只能看到巴掌大的一块天地。
4）太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
四、排比。概念：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：1）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2）狂风为我们呐喊！暴风为我们助威！巨浪为我们加油！
五、设问。概念：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：1）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2）蟋蟀有特别好的工具吗？ 没有。
六、反问。概念：用疑问形式表达确定的意思（用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。）
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：1）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
2）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
测试题型：一）判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
5、旧上海是冒险家的乐园。（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）
10、这个地方我似乎已到过了。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
12、他的性格很像他爸爸。（）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）
二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、蟋蟀在平台上弹琴。（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
10、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
四）按要求写句子。
1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
3、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在改为拟人句）
常见的修辞手法及作用
注意 分析句子的作用 或含意 先看结构 五种 再看它的修辞，如果没有修辞就找重点词 动词，副词，形容词 一 常用修辞手法 比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，反问，设问，借代，反复。二 修辞的一般表达效果 1 比喻含义 利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用 对事物特...
常见修辞手法及作用
常见的修辞方法有 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问。1 比喻。作用 能将表达的内容说得生动 具体 形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。2 借代。不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体 用具体代抽象 用特征代本体 用专名代通称等。作用...
常见修辞手法及作用
初中语文教学大纲 要求学生辨析 运用的修辞格有 比喻 拟人 夸张 排比 反复 对偶 设问 反问等八种 要能正确辨识和运用比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用 1 比喻 用具体常见的事物 情境或道理来比方抽象 生疏的事物 情境或道理的修辞方法。...