一、活动目标：
1、学习观察图，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、 理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解的含义。
3、 在活动中，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、活动重，难点：
重点：学习观察图，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解的含义。
四、**新知。
一）学习 6 的加法看图列式 。
1. 教师出示图：第一幅图，左边有4张笑脸，右边有2张笑脸（或者有4张红色的笑脸，有2张灰色的笑脸）；用加法，就是表示一共有多少张脸？
让学生观察列出算式，教师巡视，学生汇报怎样列的算式。展示学生的算式，
教师： 河里有 3 只青蛙 ，又来了 1 只青蛙 ， 河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？
2. 幼儿用实物进行操作。
教师： 3 只青蛙我们可以用数字几来表示呢？ 1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？
3. 教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4. 尝试用算式记录这三幅图。
1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？
2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4 + 2 = 6
帮助幼儿理解“+”以及数字在算式中的意义。（将两个部分数合起来算总数用加法。）
教师出示：“4 + 2 = 6”，这道算式表示的是什么事情呢？
数字各表示什么意思？（4表示4 只猴子 ，2表示2 只猴子 ，6表示一共有6只猴子 ）“各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)
二）学习8以内的加法看图列式。
1， 出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。
师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：
第一幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。再一次引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2. 教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3， 引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
三）学习6以内的减法看图列式。
1. 出示大老虎吃点心的图，请幼儿观察。
教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：
第一幅图——大老虎有6个面包圈；第二幅图——大老虎吃了3个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2. 教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3， 引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
教师出示：“6-3 = 3”，这道算式是怎样表示图上的事情的？
6是老虎有6个面包圈，“—表示吃掉了，3表示3个面包圈，“=表示还剩下，3表示3个面包圈）
4. 师幼讨论：减号后面的3和等号后面的3表示的意思一样吗？
（帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第二幅图上老虎吃了的3个面包圈，“等号”后面的3表示的是第三幅图上还剩下的3个面包圈。虽然都是数字3，但它们表示的意思是不相同的）。
四）幼儿完成操做单，教师循回指导。
1， 看图列算式。
教师：用每排的三幅图编一道应用题，并在记录单上列出相应的算式。
2. 分分合合。
教师：在每横排的空格中填上一部分点子，使每一横排的点子数目都是5，并记录在后面的空格中。
给萝卜涂颜色。
教师：数一数每一排有几个萝卜，给每排一部分萝卜涂色，使每一排有颜色的萝卜数目都不相同，并将结果记录在后面的空格中。
五）教师讲评，幼儿操作中存在的问题。
四，延伸活动：
未完成“分分合合”和“给萝卜涂颜色”的操作单在区域活动中完成。
大班数学 “ 看图列算式 ”教学反思。
看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中，教师出示**，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。
事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。
同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力，同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的锻炼。
10以内的看图列式教案课件
课题 10以内的看图列式。一 教材分析。这部分内容是10以内加减法的知识点，由于学生在第三单元的测试中第六题看图列式 错的问题比较突出，这也是我们在第五单元中要讲的一图四式中的重点。二 教学目标。学生通过观察图形用自己的语言描述图形的含义，并通过描述知道如何列出式子。通过例子的教学，学生能够独自画图...
一年级上册10以内看图列式练习
二 专求左边的部分数。三 专求右边的部分数。四 一图四式。五 情景图。六 文字题。1 往右走 格，再往上走 格到处。2 往 走 格，再往 走 格，就到处。3 往 走 格，再往 走 格，就到处。2.从左边起涂颜色。涂 2 个。涂第2个。3.按要求画一画。1.画 比 多2个2.画 和 同样多。3.画 比...
看图列式辅导
一 减法的意义 1.从一个整体中，拿走或去掉几个物体，求剩下多少？2.已知总数和其中一部分，求另一部分是多少？二 看图列式。看图列式比较灵活，孩子的算式是否正确，取决于所提问题。1 如数学书第32页第3题 加法问题 左边有3只蜜蜂，右边有2只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式 3 2 5 或者2 3 5 减...