一直在边远农村从事教育工作多年，大部分山区小孩都是少数民族，他们在语言、 心理、 视野等方面，较之城关的孩子都有较大的差异。特别是在写作上，更显尴尬，教师望“文”生叹，学生望“文”生畏。按【新课程标准】的要求，低年级的写作训练是：
“对写话有兴趣，乐意将自己所要说的写下来”，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是不断提高儿童认识能力、表述能力的有效途径。作为边远山区的教育工作者，怎样才能引导低年级学生写好看图写话，我认为要从以下几个方面着手：
一是看。看图写话，顾名思义，就是通过图画的画面所反馈的信息，要求学生通过自己的语言表达出来，这就要求学生要仔细去看。看是基础，教师要学会引导学生怎样去看，但是，低年级学生缺乏观察力，不会有序的去看，观察事物时没有顺序意识。
所以，教师必须使学生掌握看图的方法。帮助学生去理解画面所反映的主要内容，能对画面发生的时间地点等作出判断。另外，要看清图上还画了些什么，和谁有什么关系，表情怎样等等。
二是想。“想”是指想象，它包含两个层面的内容；一是指图中的画面带给你怎样的思想，指的是学生的心理行为。二是指老师提出的问题怎样去回答。
这里，老师提的问题应给学生提供思维的方向，使学生能借助老师所提的问题对画面进行观察、想象。从而去理解画面的内容，进而培养学生的思维和想象力。根据学生的年龄特征，“想”应从“看图想象”和“看图编故事”这两点上去切入，看图想象可用一些贴近学生实际生活的直观图画来引导学生结合自身的生活实际展开合理的想象。
看图编故事的目的主要是培养学生的创新意识，激发学生的创新热情。同个班级，同一幅画，由于每个学生的思维不同，展现的故事也会不同，教师应善于发现学生语言表达能力的亮点，适时进行鼓励，让学生感到有成就感，进而充分发挥学生的想象力和思维能力。由于画面的局限性，不能把全面的内容展现出来，总是留有让人想象的余地，学生在看清了图画之后，就要在看的基础上思考分析、综合、提炼，然后按一定的顺序将画面的内容串联起来，把不完整的东西想完美，从而明确图意。
三是说。说是在通过看、想这两个阶段后，学生将画面的内容用语言表述出来的一种行为方式。是写的前提。
这个环节，教师要指导学生按完整---具体---生动这三个步骤进行训练。说也要有一定的顺序，要使学生做到言之有序。例如，按时间顺序方位顺序等，把自己所要讲的事情讲清楚。
由于农村低年级学生在课堂上的正规说话能力较差，教师在上课时要尽量把课堂氛围搞活，要把课堂交给学生。
四是写。写是写话，就是把自己所说的话写下来。它是看图作文的最终目的。学生通过认真的看，仔细的想、从容的说后，把自己要说的话如何辅导山区小孩的看图作文。
一直在边远农村从事教育工作多年，大部分山区小孩都是少数民族，他们在语言、 心理、 视野等方面，较之城关的孩子都有较大的差异。特别是在写作上，更显尴尬，教师望“文”生叹，学生望“文”生畏。按【新课程标准】的要求，低年级的写作训练是：
“对写话有兴趣，乐意将自己所要说的写下来”，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是不断提高儿童认识能力、表述能力的有效途径。作为边远山区的教育工作者，怎样才能引导低年级学生写好看图写话，我认为要从以下几个方面着手：
一是看。看图写话，顾名思义，就是通过图画的画面所反馈的信息，要求学生通过自己的语言表达出来，这就要求学生要仔细去看。看是基础，教师要学会引导学生怎样去看，但是，低年级学生缺乏观察力，不会有序的去看，观察事物时没有顺序意识。
所以，教师必须使学生掌握看图的方法。帮助学生去理解画面所反映的主要内容，能对画面发生的时间地点等作出判断。另外，要看清图上还画了些什么，和谁有什么关系，表情怎样等等。
二是想。“想”是指想象，它包含两个层面的内容；一是指图中的画面带给你怎样的思想，指的是学生的心理行为。二是指老师提出的问题怎样去回答。
这里，老师提的问题应给学生提供思维的方向，使学生能借助老师所提的问题对画面进行观察、想象。从而去理解画面的内容，进而培养学生的思维和想象力。根据学生的年龄特征，“想”应从“看图想象”和“看图编故事”这两点上去切入，看图想象可用一些贴近学生实际生活的直观图画来引导学生结合自身的生活实际展开合理的想象。
看图编故事的目的主要是培养学生的创新意识，激发学生的创新热情。同个班级，同一幅画，由于每个学生的思维不同，展现的故事也会不同，教师应善于发现学生语言表达能力的亮点，适时进行鼓励，让学生感到有成就感，进而充分发挥学生的想象力和思维能力。由于画面的局限性，不能把全面的内容展现出来，总是留有让人想象的余地，学生在看清了图画之后，就要在看的基础上思考分析、综合、提炼，然后按一定的顺序将画面的内容串联起来，把不完整的东西想完美，从而明确图意。
三是说。说是在通过看、想这两个阶段后，学生将画面的内容用语言表述出来的一种行为方式。是写的前提。
这个环节，教师要指导学生按完整---具体---生动这三个步骤进行训练。说也要有一定的顺序，要使学生做到言之有序。例如，按时间顺序方位顺序等，把自己所要讲的事情讲清楚。
由于农村低年级学生在课堂上的正规说话能力较差，教师在上课时要尽量把课堂氛围搞活，要把课堂交给学生。
四是写。写是写话，就是把自己所说的话写下来。它是看图作文的最终目的。
学生通过认真的看，仔细的想、从容的说后，把自己要说的话写出来，有了想，看、说这些基础和准备，学生就有内容可写。写起来就有条有理，容易了。在写的过程中，要注意加强学生的书写格式、符号运用的指导，还要指导学生把句子写完整，写通顺。
并要把段落写连贯。同时，要灵活的运用别人的好词句，使自己的话变得生香活色。
总之，教师要善于利用课本资源和生活资源来对低年级学生进行看图作文训练，由简到繁，不断的扩展学生的思维，充分的激发学生的想象，让学生从怕写作文的困境中解放出来，让学生敢说敢写，让看图作文这块“荒地”变成学生的“乐土”，我们深信，孩子们一定能用他们手中的笔，描绘美好的明天。
怎样辅导孩子看图写话
怎样辅导一二年级孩子看图写话。看图写话既是教学重点，也是教学难点，必须多花时间来学习。我想跟家长朋友们谈谈怎样辅导孩子们看图写话。首先是指导孩子看图。一是看清题目要求。如练习册 雨中的故事 要求 这是什么时候？他们是谁？在干什么？他们会想什么？他们会说什么？在指导孩子说话时，必须有这些内容。二是看图...
怎样写看图过河的作文
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎样写看图过河的作文的呢，我们来看看。篇一 过河作文看图写话 一天，小猴子 小猪和小熊约好一起去小河边玩耍。它们准备出发，小猴子说 你们到我家门口开始行动。大家集合后，走呀走呀，终于到河边了。它们看见了五颜六色的花儿，一棵棵大树...
谈怎样指导看图作文
年第 期。睡豳。镙夕 语丈。谈怎样指导看图作文。杨波。甘肃省甘南州舟曲县峰迭中心小学，甘肃甘南 摘要 指导看图作文，要因图而异，要因学生程度而异，只要每个环节严格训练，就能达到很好的效果。看图作文的教学。一定。要在启发 培养学生的观察力 理解力 想象力这一关键问题上下足功夫。通过看图作文的教学，进一...