第三种：单词介绍 ——小先生发，发挥能动。
每个单元我们现在排课下来基本上是需要8节课时左右。单词量则是30多个。所以，我们可以选几个单元作为实验。
首先在新单元开始时，任意抽取学生中的8位，让他们每人选择4至5个单词，不要重复。在每节课前，把这四五个单词抄到黑板上。利用上课刚开始的3分钟，详细介绍这几个词的词性、词义及其派生，用法等等。
让学生自己参与到老师的备课中来。其他学生也会听得认真，觉得新鲜。当然，被选中的学生不应该是局限在几位尖子生上，而应该大家都有相同的机会。
其实，往往越是基础弱的准备得会越仔细，其他同学也会听得尤其认真的。
第四种：谁是单词王 ——挑战领先，全体进步。
班级里应该树立一个领头羊。这样，其他的同学才会觉得挑战就在身边，榜样也就在身旁。可以在学习完了一个单元后，让大家来互相挑战。
想挑战的同学自行站到讲台上来，班里其他同学就都成为考官。大家可以尽量挖掘出刚刚学过的单元中词汇，来考站在讲台上的挑战者。如果，难住了，那么就**吧。
以上就是笔者简单总结的几种检测英语单词的方法。
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