学习目标：
1．明确文言文中固定句式的作用和翻译格式。
2．结合语境，准确判定和翻译文言文中的固定句式。
一、知识梳理。
1．固定句式是指在古代汉语里除判断句、被动句、宾语前置句等之外，具有相对固定意思和翻译格式的句型。
2．指出下列句子中的固定句式，并准确翻译全句。
第一组：表示陈述的句型。
1）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》）
2）项王未有以应。（《鸿门宴》）
3）岂敢盘桓，有所希冀。（《陈情表》）
4）今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。（《鸿门宴》）
5）然后以六合为家，殽函为宫。（《过秦论》）
6）南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》）
7）直不百步耳，是亦走也！（《寡人之于国》）
8）师者，所以传道受业解惑也。
第二组：表示疑问的句型。
9）如太行、王屋何？(《愚公移山》)
10）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）
11）奚以之九万里而南为？”（逍遥游》）
12）相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）
13）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
14）日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）
15）求，无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）
16）闻道百，以为莫己若也，我之谓也。（《庄子·秋水》）
参***：第一组：表示陈述的句型。
1）中句型是“无以……”译为“没有用来……的东西（办法）”“无法……”全句译为“所以没有一步半步的累积，就没有办法到达千里远的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海”。
2）中句型是“有以……”译为“有用来……的办法”。全句译为“项王没有（什么）话来回答（他）”。
3）中句型是“有所……”译为“有……的（人、原因、办法）”。全句译为“哪敢徘徊观望，有什么非分之想”。
4）中句型是“无所……”译为“没有……的（人、办法）”“没有什么……”全句译为“现在进了关，财物没有什么取用，妇女没有谁受宠幸，这说明他的志气不小的方面啊！”
5）中句型是“以……为……”根据具体语境，译为“认为……是……”或“把……当作（作为）……或“让（用）……做……”或“任用……为……”全句译为“然后把天地四方当作家，把殽山和函谷关当作宫墙”。此句型中“以”后的介词可省略。
6）中句型“以为……”即“以（之）为……”全句译为“秦始皇向南攻取百越的土地，把它划分为桂林郡、象郡。”
7）中句型是“直……耳”，译为“只不过……罢了”。全句译为“只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊！”
8）中句型是“所以……”表示目的、方式和手段时，译为“……用来……的（ ）全句译为“老师是用来传播道理、教授学业和解答疑惑的人”。
第二组：表示疑问的句型。
9）中句型是“如……何？”，译为“把……怎么样呢？”或“对……怎么办？
”全句译为：“能把太行、王屋两座山怎么样呢？”同类句型还有“若……何？
”“奈……何？”。
10）中句型“庸……乎？”，译为“哪用……呢？”全句译为“我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我大还是比我小呢？”。
11）中句型是“奚以……为”表示反问，译为“**用得着……呢？”或“为什么要……呢？”。
全句译为“**用得着飞上九万里的高空再向南飞呢？”同类句型有“何以……为？”，何以”即“以何”的倒装，意思是“用什么、拿什么、凭什么”。
12）中句型是“独……哉？”，表示反问，译为“难道……吗？”。
全句译为“我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗？”同类句型有“独……耶？”“岂……乎（哉）？
”其……乎(邪)？”宁……耶？”“安……乎（哉）”“顾……哉？
”“岂非……与？”（难道不是……吗？）。
13）中句型是“何……之有？”这是通过宾语前置形成的固定结构，是“有何……”的倒装，译为“有什么……呢？”全句译为“晋国，有什么满足的（时候）呢？”
14）中句型是“得无……乎？”，译为“该不会……吧？”或“莫非是……吧？
”或“恐怕……吧？”。全句译为“每天的饮食该不会减少吧？
”同类句型有“得非……与（欤）？”得无……耶？”。
15）中句型是“无乃……与？”，译为“恐怕……吧？”。全句译为“冉求，这恐怕是应责备你了吧？”
16）中句型是“……之谓也”译为“说的就是……啊！”。全句译为“听说了很多道理之后，就以为没有谁能比得上自己。
这话说的就是我啊！”同类句型有“其……之谓也” （大概说的就是……吧！）。
文言文固定句式能力检测。
1．下列各句中的“所以……”与其它三项意思不同的是（ ）
a．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
b．所以游目骋怀，足以极视听之娱。
c．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
d．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2．指出下列各句中的固定句式，并准确翻译全句。
1）独不怜公子之姊耶？（《信陵君窃符救赵》）
2）宋何罪之有？（《墨子·公输》）
3）日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）
4）而渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也。（苏轼《石钟山记》）
5）谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也！（《左传·宫之奇谏假道》）
3．分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。
1）（2024年高考山东卷）是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？（3分）
2）（2024年高考四川卷）大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。（4分）
3）（2024年高考浙江卷）始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。（4分）
4）（2024年高考天津卷）今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？（3分）
5）（2024年高考四川卷）（陈）给中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”（5分）
参***：1．设计意图：检测易混知识点，“所以……”表原因时，译为“……的原因”；表示目的、方式和手段时，译为“……用来……的（ ）
答案：b项（a、c、d三项中“所以……”都表示原因，译为“……的原因”。b项的“所以……”表示方式，“…用来……”
2．指出下列各句中的固定句式，并准确翻译全句。
1）难道公子你就不可怜您的姐姐吗？（“独……耶”表反问，译为“难道……吗？”）
2）宋国有什么罪过呢？（“何……之有？”表反问，译为“有什么……呢？”）
3）每天的饮食该不会减少吧？（“得无……乎？”表推测，译为“该不会……吧？”）
4）渔人和船夫虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载，这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。（“所以……”表原因，译为“……的原因”。）
5）民谚中说的“面颊和牙床骨互相依着；嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说的虞国与虢国的关系吧。（“其……之谓也”表推测，译为 “大概就是说的……吧”。）
3．分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。
1）这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？”
评分标准]“是（这样）” 和“虽然（虽然这样）”都是古今异义词，表示反问的句式“独……乎？（难道……吗？）”每译对一处得1分，译出句子大意得1分。
2）大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。
评分标准]“大抵（大概）”，表示手段的句式“所以……者（用来……的人）”，不复皆出于学”是介词结构后置，每译对一处得1分，译出句子大意得1分。
3）当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。
评分标准]“兵（战争）”单音节异义词，两个“以……为……”句式，都译为“把……作为……”每译对一处得1分，译出句子大意得1分。
4）现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？
评分标准]“降（让……投降）”使动用法，表揣测语气的句型“无乃……乎（恐怕……吧）”，每译对一处得1分；译出句子大意得1分。
5）陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕敬之吧？”
评分标准]“策（鞭打，骑着）”，蹇（跛）”，布衣（平民百姓）”，表揣测语气的句型“得非……乎？（莫不是……吧）”；每译对一处得1分；译出句子大意得1分。
文言文句式与固定搭配
文言文句式。一 判断句 1.用 者 也 表判断，其中 者 表示停顿，也 表示判断。译为现代汉语时，者 也 不必译出 1 者，也 2 者也 3 也 4 者，2.用动词 为 或判断词 是 表判断 3.用 即 乃 则 皆 本 诚 素 等副词表肯定判断，兼加强语气，用 非 表否定判断 4.无标志的判断句，应...
文言文固定句式
上传 许高凤更新时间 2012 5 27 23 15 07 一 表示疑问的习惯说法 如 何若 何奈 何。这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词 代词和短语，可以译为 把 怎么样 对 怎么办 怎样对付 处置 安顿 例如 其如土石何？公叔病有如不可讳，将奈社稷何？不能正其身，如正人何？在...
文言文固定句式
固定句式。表示疑问 1.奈何 怎么办 怎么 为什么 例 沛公曰 今者出，未辞也，为之奈何 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？阿房宫赋 2.何如 怎么 怎么样 怎么办。例 以五十步笑百步，则何如？寡人之于国也 3.何以 根据什么 凭什么 为什么？怎么会？例 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？触龙说赵太后 何以...