记叙文写作专题教案(打开思路)
一．导入：记叙文的写作首先是打开思路的问题，从时间、空间、因果、对象四个范畴去考虑，就比较容易打开思路。
二．要点阐释：
要打开思路，需从时间、空间、因果、对象四个范畴去考虑，下面以话题“春天”为例具体谈谈：
①从时间的角度：可以回忆过去某一年的春天，也可以记述现在的春天发生的事情。也可以把自己在不同时间春天里的经历，联系在一块来记叙，得出对春天的感悟。
②从空间的角度：故事的发生，可以在春天的北国，也可以在春天的江南，可以在春天的都市，也可以在春天的山村，可以在春光明媚的湖畔，也可以在撒满春光的校园。
③从因果的角度：可以根据话题，推想事物的原因和结果，比如我为什么喜爱春天呢？因为春天里发生了一件令我值得回忆的事，我遇到了一个难忘的人。
我们把握人生的春天会有什么结果呢？因为我的身边有许多由此而成功和幸福的人们。
④从对象的角度：既有大自然的春天，又有人类社会的春天；既有个人人生的春天，又有国家的、民族的、事业的春天。这各种各样、林林总总的春天既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。
三．例文引路：
面对小草，白居易说：野火烧不尽，春风吹又生。
面对落花，龚自珍说：落红不是无情物，化作春泥更护花
面对蜡烛，李商隐说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
面对石灰，于谦说：浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
面对腊梅，陆游说：零落成泥碾作尘，只有香如故。
面对高山，苏轼说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
面对流水，孔子说：逝者如斯夫，不舍昼夜。
世间的万事万物，都能带给我们无尽的遐思和感悟。
请以“悟”为话题，写一篇不少于的文章，题目自拟，立意自定。
静夜思。北京孟繁骏。
就着台灯刺眼的光，我仔细翻阅上高中以来五次大考的成绩。心跳就像那上下起伏的分数图像一样动荡不安：从写出精彩的自我反省的文章《蜕变》，到今天学习成绩的大幅度**，我究竟是“蜕变”了，还是“退化”了？!
我究竟是在进军清华的大道上前进，还是蒙着双眼在野地里游荡？!我陷入了痛苦的反思……
曾几何时，我对自己是多么的自信：就好像我是迈克·乔丹，飞身灌篮是我的拿手本领；就好像我是《逍遥游》中的大鹏，扶摇直上九万里是我的本能；就好像我是盖世奇才，清华、北大的录取通知书不过是手到擒来……我如在梦中一样痴呆地等待着成功的眷顾，浑不知自己已像一条无帆无舵的破船，搁浅在浅滩之上。而如今面对着可怜的成绩，我仿佛跌下万丈深谷，抬头仰望高高耸立的山崖，我在剧痛中展开了激烈的思想斗争：
“重新爬上去吗……还是算了吧！这谷中自有清泉鲜果，绝无案牍劳形，悠悠然逍遥一世岂不快哉？”
于是我向一片安逸的林泉爬去。这时，我的心腾地一下跳出胸膛，面对着我厉声责问道：“你想一走了之吗？!
你想逃避责任吗？!你想一辈子苟活于此吗？!你怎么面对呕心沥血的老师？!
怎么面对鞠躬尽瘁的父母？!怎么面对掩面叹息的祖国？!”它冷冷地盯着我，眼中射出鄙夷的目光，“不过，如果你真想窝在这里苟延残喘，我也不再强求。
我自会去投奔一个真正的男子汉大丈夫！祝你在此早日修得‘无己、无功、无名’的境界！哈哈哈……”这嘲笑声穿透我的耳膜，刺得我全身剧痛，也刺得我大彻大悟。
我重新站起身来，抖掉身上的疲惫， 抓住荆棘，踏着山石，继续向山崖上攀去。
山。远望时如此渺小，攀登时方知高大；路，在地图上仅咫尺之短，踏在脚下才知漫漫无尽。忽然，我找到了久寻不见了的动力，那就是把自己置于泰山旁还原出自己的渺小，把自己置于太阳旁映衬出自己的灰暗：
以古今中外的伟人为明鉴反思自己的鄙陋，与进军清。
华的标兵相比较发现自己的差距。他们就像悬梁之绳，刺骨之锥，激我奋发，催我前进。
关上台灯，我钻进舒适的被窝。渐渐地，我睡去了，但我的心将永远醒着。
思考题：文章从时间的角度打开思路，文章叙述的事情具体发生在什么时间？
电子游戏机前的思考。
改革开放的春风把我们千家街这条黄土小巷一下吹成了集贸市场。从街北到街南全部呈现出一片欣欣向荣的景象：翡翠像碧绿的凸形顶棚直贯南北，街道两旁的个体商店鳞次栉比，货架上的商品琳琅满目，慕名而来的顾客摩肩接踵，收录机**的流行歌曲震耳欲聋。
街道一旁的电子游戏室更是生意兴隆，门庭若市。
一天下午，快要上学的时候，我路过这里，出于好奇，走了进去。眼前出现了令人惊诧的一幕：一个个上了瘾的人身子贴在电子游戏机上，一手操纵着方向杆，一手按着电钮，弓着腰，低着头，脸离屏幕最多半尺，眼睛直直地盯着屏幕的变化，时而狂呼：
“打中了！”时而又“唉”的一声长叹。我转过身来，突然看见屋门口摆一张方桌，“老板”正眯着眼，翘着二郎腿，一边摇头晃脑地哼着流行小曲，一边数着大把大把的钞票。
一个约摸十来岁的男孩递给他一张“大团结”，买了三十个牌。我惊奇地小声问他哪来那么多钱，他做了一个“偷”的动作。啊？
我吃惊地瞪大眼，望着他那带着稚气的脸，心里不知是什么滋味。“臭**养的，一下子就死了两架飞机，真倒霉！”咦，这声音姆耳熟啊。
循声望去，只见一个和我年龄相仿的少年，嘴里叼着一截烟，正骂骂咧咧地嚷着，仔细一看，竟然是隔壁的小强。我真不敢相信自己的眼睛，昔日那文质彬彬的小强竞变得这样满嘴污言秽语。但出于两年邻居的情分，我还是提醒他一句。
“上学？我才不呢，电子游戏多过瘾！”我正准备再劝劝他，却被一股刺鼻的烟味冲得打了个“喷嚏”，抬头一看，屋里早已“云雾缭绕”，我不得不退了出来。
一路上，我的心情久久不能平静。正当我努力理清自己的思绪时，忽然听背后有人叫我，回头一看，小强满脸沮丧地跟了上来。
“你不是说不来上学了吗？”
“唉，钱一会儿就完了。”
“你怎么有这么大的瘾？”
问到这里，他不由得痛苦地搔了搔头，说：“我也是身陷泥潭不能自拔。开始，我的兴趣并不大，可是被人劝去玩了几回便上了瘾。
以后，玩的次数越来越多，用的钱也越来越多，自己的一点储蓄渐渐用完了，便偷着拿家里的钱去玩……”
看着他那痛苦不堪的样子，我不由得沉思起来。电子游戏机，本是现代科学的产物，对开发智力很有好处。得空了，到少年宫去玩玩，会很开心的。
可是，不知从何时起，社会上有这么一帮人，一会儿刮个什么“风”，一会儿掀个什么“热”，用种种办法吸引人们，从中牟利。就拿电子游戏来说吧，许多开店老板想方设法招徕少年儿童，**他们上瘾，使得有的学生逃课，有的不择手段弄钱。甚至，微型电子机已“热”到课堂上来了。
这，问题就更严重了。当然，我们不能因噎废食，没有必要取缔电子游戏。但我要向青少年朋友大声呼吁：
改革、开放的年代里，翻新的东西太多，如果没有自制力，如果不会自我调控，大潮来了，也会淹死人的……
思考题 ：文章从空间的角度打开思路，文章叙述的事情发生在什么地点？
寂寞如此美丽。
于秀琴。天上只剩下了月亮，星星全落到了地上，这座城市分外明亮。
屋子里空荡荡的，我一人趴在阳台上。面对着的这条宽宽的街道，它像一条橘红色绸带，不时地有汽车飞驰而过，阵风里的不时夹杂着汽油味儿很快就被夜的深沉吞噬了。
今夜有种感觉——寂寞。
我决定出去，去找能使我摆脱寂寞的东西。于是骑车出发，追着自己的影子。
很快，我骑到了橘红带子的尽头——这里是两个世界的分界线。在界线的那一边：流光溢彩的霓虹、变幻的喷泉、发亮的大厦、成龙的汽车、劲爆的节奏、此起彼伏的歌声……
眼前的景象让我感到无比的陌生——这就是我的城市吗？——全已不是我记忆中的模样。在家与学校的两点之间以外，我对这座城市了解的太少了。带着兴奋，我走进了这“另一个世界”。
我找了个地方停车，正要走开，突然被一个老大妈叫住—— 一个与这种和谐美丽的背景极不相称的人，她说我忘了付钱。这里应该是免费停车的，然而她却要了我比一般停车场更多的钱——5毛，据说这是新规定。我不想与她争论，不想坏了刚好起来的情绪，于是给。
了她。选择步行是绝对明智的，可以一边沐浴着霓虹，一边吃着小吃，喝着饮料，伴着张慧妹的歌声，走路也可以是一种舞步，“我的脚趾头在蠢蠢欲动，它说今天晚上心情很不错，想到街上走走……”
这时候，我面前出现了一个人，他坐在地上一脸深沉，面前是一张纸：“看相占卜，十拿九稳。”“看这位小兄弟神采飞扬，最近一定会行大运，让我帮你看看相吧！
”我本不想理他，可他死缠烂打：“不灵不收钱，我算命可是十拿九稳哟！”我于是问他：
“算一次多少钱？…“10块。”“难道你没算到我今天没带钱吗？
”这人顿时呆了，嘴巴张得大大的，像被一个馒头噎住了。
10块钱算保住了，不管怎么样，这个人真是扫了我的兴。
我竭力想忘记，于是钻出大厦丛林，到了西湖边上。湖里正燃烧着一团团蓝色的火焰，淡淡的灯光点缀着四周的绿树，月影在扭动着腰肢。西湖已成了一面镜子——天与地——两个平行的世界。
有船夫来问我要不要坐船，**可以从优。我欣然上了他的船，然而船却迟迟不肯离岸，直到又有几对男女也上了船——他们好像是情侣。
船慢慢开往湖心，我感到十分憋闷，船上的几对情侣亲密地卿卿我我起来，我于是陷入矛盾——我想捂住耳朵，免得被他们的笑声骚扰，然而桨声汩汩，却是不能不听的美妙旋律；我想逃离这只船，甚至想立即跳人这面镜子，然而镜子另一面的世界真能让我一个人独享吗？
我只**着头皮，等待着，等待着……
船终于靠了岸，而船夫所谓的优惠使我囊空如洗。
我飞奔着，在霓虹闪耀的街道，惊奇地发现：乞丐、算命人，还有手捧几张碟片神秘兮兮的人，竟然成了一道“风景线”。四周的一切让我窒息——遮天的大楼，炫目的霓虹，人们在劲爆节奏中的狂舞——这就是我所不了解的城市，白天是平静的，入夜后是美艳的，现在已经狂乱了。
我像个异类。
在巨大的外界作用下，我找到了车，骑着它飞驰着，我只能听到自己的呼吸声和风声。我不敢稍作停留。我只想着：我要逃离，我要回家o
马路上已乱了秩序，人群在路**蠕动，汽车发疯似地尖叫。我奋不顾身地急速穿梭着，在人与人的缝隙、人与车的空隙、车与车的空当……我要逃离，我要回家。
午夜的钟声响起时，我终于冲出了这个世界，回到了路的另一头——一个完全属于我的世界——像昨夜噩梦的结束。
独自一人回到家里，我倒了杯水，又趴在阳台上，面对橘红的绸带，风中飘来小吃店里的菜香。月亮用纯洁的光抚慰着我狂跳不止的心，我慢慢恢复了平静。
“明夜你会去**，为了逃避寂寞？”
“我**都不去，因为，有你在，我不觉得寂寞有什么不好。”
月微笑了，她的微笑，凝成了这个夜晚最美丽的——寂寞。
思考题： 文章从因果的角度打开思路，从全文来看，“寂寞如此美丽”的原因是什么？
感悟路上见闻。
北京文佳。“高三”注定是个让人提起来无法感到轻松的词。我的心情近日又变得很糟，为昨日学习上的种种打击与挫折，为明日前途的渺茫。
懒懒地骑在回家的路上，我有种近乎绝望的感觉。街市依旧喧闹，但与我无关。
前面两辆并排行驶的平板车突然挡住了我的去路。高高叠放起的旧冰箱、废彩电像两座缓缓前行的小山。但是，这重荷又怎能沉过骑车人心理上的负担呢？
这些外地来京的农民为着全家的温饱而干着苦力活。他们会不会也感到很迷茫呢？他们可曾想过自己的未来？
他们那张本该年轻的脸上一定留下了沧桑岁月凿刻．出的痕迹。我胡乱想着，叹着，不觉中随着车流超过那两辆三轮车。超过的那一瞬，我不禁扭回了头看。
尽管他们的脸、双手和他们身上的衣服一样粗糙，一样布满污垢，但洋溢在他们脸上的笑意却那样纯洁。他们俩在快乐地交谈着，放肆地大笑着。我迷惑了，这些平日里总是我们怜悯的对象的外地打工者，为何这样快乐？
难道他们现在所拥有的一切使他们满意？
我不停地想着，不觉到了一个闹区。各种名牌服装专卖店一字排开，新奇、抢眼的夏季**服装一并涌入我的眼帘，鲜艳的色彩组成了一片缤纷世界。各家店都抢着把动感的流行乐开到最大，你仿佛能感到地面也在微微颤动。
海伦·凯勒不就是这样感受**的吗？她说她还能由此想像到跳舞的人的动作一定也很优美。但她最喜爱的是视觉，并用深情的笔触写下来她所想看的一切，从家中熟悉的亲友到神秘的大自然，从罗丹的雕塑到街面的行人。
这一切，我们视觉正常的人曾真正留意过吗？她还说，我们大多数人都不懂得珍惜。
我便是其中一个了。想想我国偏远山区的孩子们，想想阿富汗的儿童，他们都被剥夺了受教育的权力。由此想来，我不该珍惜现在这学习的机会，与他人竞争的机会？
有位作家说，想想库尔斯克号上那一个个曾经鲜活的生命，就会发现活着本身也是一种幸运。
当我们为一些无谓的事情烦恼时，多想想我们已拥有的吧！你会发现，我们真的都很“富有”，都很幸运。这样，我们便有了发自内心的快乐与前进的动力。
我微笑着，加速向前骑去……
思考题： 文章从对象的角度打开思路，记叙的是对什么事情的感悟？
四．热身训练 ：
从呱呱坠地，人生便开始了成长的历程，其间要经历多少风风雨雨。岂止是人，一个动物、一株植物、一个单位、一个国家，乃至全体人类，不是都有各自的成长历程吗？
请以“成长”为话题写一篇记叙文，题目自拟，不少于。
角度一：从时间的角度打开思路，如《成长的岁月》，写从小到大，家门前的斜坡上白杨伴随着我一起成长。
我想起在以往的日子里，白杨树经过的那些日夜漫漫、大寒大暑。而我们总是不能像树那样平静地生长，我们太浮躁，太急于求成。太求花思果。
其实，真正的成熟是内在的聚集。坚持，是成长的本质。
角度二：从空间的角度打开思路，如《异国的成长》，写我一位朋友的那段在异国的成长经历。
他由于学习成绩优异，有幸去美国学习半年，但独自在异国的生活也是一次考验。当他归来故国时，我发现这半载之于人的磨炼，不逊于国内优裕条件、在父母身边的若干岁月。
角度三：从因果的角度打开思路，如《结识责任》，写我因挫折而结识了责任。
中考落榜的那次挫折，使我在成长中认识了责任。成长也就意味着与挫折和困惑相伴。随着时光的推移，我也脱离了童稚，应该对自己负责了。
角度四：从对象的角度打开思路，如《燕子飞了》，讲述小燕子从踉跄走路到展翅飞起的成长。
我家的屋檐下有一个燕子窝，每年春天都会迎来去年的归燕，也迎来小燕子的呱呱坠地。那天，我静静地在院子里，目睹了那一刻。是的，小燕子会飞了，在无数次失败后，它终于冲向了蓝天。
记叙文写作专题教案
专题一。训练目的 了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。一 什么是记叙文？记叙文是以记叙 描写 抒情等方式表现实际生活的一种文体。二 记叙文分类。以写人为主。以记事为主。以写景或状物为主。三 基本要求。一 写人记事要交待清楚记叙的要素。时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果是记叙的六要素。这...
记叙文写作专题教案
专题一。训练目的 了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。一 什么是记叙文？记叙文是以记叙 描写 抒情等方式表现实际生活的一种文体。二 记叙文分类。以写人为主。以记事为主。以写景或状物为主。三 基本要求。一 写人记事要交待清楚记叙的要素。时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果是记叙的六要素。这...
记叙文写作专题教案
知识目标 了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。能力目标 提高学习写记叙文的能力情感目标 在写作中培养学生对记叙文的兴趣教学重点 明确写作记叙文的基本要求教学难点 了解记叙文的文体特点提高写作能力课时安排 2课时教学过程。一 什么是记叙文？记叙文是以记叙 描写 抒情等方式表现实际生活的一种文体...