论求异思维的优势。
内容提要] 通过学习张慧娟老师的《新闻采访与写作》这门课，我感悟出了一个问题：思维方式在新闻采访与写作中的作用，越来越显得重要。求异思维是一种创造性思维，呈现出流畅性、变通性和独特性的特点，往往能打破常规，选择与众不同的角度，揭示比较新鲜、深刻的主题，取得常规思维所达不到的传播效果。
其表现形式有多向思维、侧向思维、逆向思维和变形思维等，是新闻竞争中获胜的“法宝”之一。
近两年的新闻报道中，有一种现象颇耐人寻味。当社会生活涌现某一新闻事物或新闻人物时，众多新闻**往往一哄而上，“狂轰滥炸”，将其“炒”得沸沸扬扬。有人称之为“飞蛾效应”，将新闻**喻为争先恐后“扑火”的飞蛾。
这些报道大多角度相似，观点相近。只有极少数媒介独辟蹊径，从相异甚至相反的角度组织报道，结果在公众中的口碑更佳。
比如“天翁现象”。浙江上虞一家生产“天翁”保健饮料的厂家以50万元的高额年薪招聘销售经理，全国有60多家报纸、电视台、电台刊播这篇**。当大部分**热衷于报道“厂家的魄力”、“应聘的盛况”等内容时，南京一家报纸率先提出《“天翁”的真正目的是什么？
》的质疑，让人心神为之一震，有耳目一新之感。
再如“徐虎现象”。2023年月份，京沪两地10多家**集中宣传上海闸北区一位普通的房管所水电修理工徐虎的先进事迹。多家**将其誉为“90年代的雷锋、时传祥”，着眼于寻求徐虎与雷锋等榜样的“同”。
《经济**》在《走近徐虎》的长篇通讯中，却着力寻找徐虎与以前时代榜样们的“异”。像做了好事还要自己不断地贴钱，这在以前的雷锋眼中也许不足为奇，而在市场经济环境下的徐虎眼中却行不通，因为“徐虎首先是一个普通人，要生存”，“生活有保障，才能为更多的人做好事”。选择这一视角，既大胆，又新颖，读者普遍反映：
这样的徐虎，更真实可信，更让人理解和亲近。
上述这类报道，或角度奇巧，引入注目；或观点别致，给人启发。在激烈的新闻竞争中，它们称得上是胜者。其致胜的“法宝”，就是在采访和写作中运用了求异思维。
何谓“求异思维”
美国心理学家吉尔福特根据人的思维方式的不同，把思维分为求同思维和求异思维两种。对求异思维的定义是：从新给的信息中产生信息；从同一**中产生各种各样的为数众多的输出。
①据此，我们对新闻采写中的求异思维可以作这样的解释：记者在思维过程中，不依常规，让思维沿着不同方向、不同角度扩散，从多方面寻找答案，从而引出更多的信息，探求多样性的结论。因而，求异思维也称为发散性思维。
与此相对应的求同思维，则是一种以集中为特征的逻辑思维。指记者在思维过程中，将信息加以抽象，使之朝一个方向集中、聚敛，从而找出事物的共同点，寻求唯一的答案、结论或规律，也称收敛性思维。
求同思维是人们长时间从事某一类工作、解决某一类问题时形成的习惯性思维。它是我国新闻记者长期运用并习以为常的思维方式，使得我们的记者习惯于去寻找与自己主观意象相同或相近的对象进行报道，习惯于从过去传统的经验中去寻找解决问题的办法，习惯于同一方向的知识积累和记忆，习惯于按一种固定的程序去开展工作，从而缺乏创造性。
求异思维与求同思维相反，它最大的功能是追求与众不同，就其本质而言，是一种创造性思维。它常常是由对现成的规范提出疑问而引起的，往往在一般人觉得不是问题的事物上看出主要问题，在没有现成答案的问题上找出新的答案。这种求异功能，或者说创造性的思维品质，对于搞好新闻采访写作十分有益。
第一，求异思维是一种朝着不同方向、沿着不同途径思考问题的方法。在思考问题时，可以假设一种原因可能产生多种结果，一种结果可能由多种原因造成。一种物质可能有多种表现形态，一个问题可能有多种解决的办法，如此等等。
并在采访写作中着力追寻这多种原因、多种结果、多种形态、多种方法等。
第二，记者的求异思维不按现成的规范判断事物的是非，不依现成材料去寻找答案。不为现存思维结果所满足。它常常对现成的规范、材料和思维结果提出质疑，重新排列组合，力图形成新的观点，在新领域有所扩展。
第三，记者的求异思维能够打开非常规思路，激发非常规的联想，因而常会找到非常规的做法和答案，提出非常规的见解。
第四，记者的求异思维常常有假设、推测、联想、想象等活动的参与，是一种标新立异、海阔天空、异想天开式的思维方式。
新闻采访与新闻写作
作者 徐晓红。活力 2012年第16期。摘要 新闻采访是新闻写作的基础 决定新闻写作的成败 新闻写作是第二次新闻采访。记者从事实搜集线索，确定采访路线，实施采访活动，到进行新闻写作的全过程，因此，形成事实 采访 写作 编辑制作 发布传播完整新闻传播的流水线，在新闻采访与新闻写作上，先采访，后写作，没...
新闻采访与写作
新闻采访 指记者和其他新闻工作者为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进行的访问活动。特点 新闻性 突击性 广泛性 灵活性 持续性。采访目的是获取新闻。任务 发现了解和选取新闻，并掌握足以构成新闻的各种事实材料作用 发现和落实新闻 获取第一手材料 增加感性认识 核对新闻事实指导思想 坚...
新闻采访与写作
讲课现场设计 1 把班级学生分成 a b c d 4 个小组 进行课堂 p k 每个小组推选 2 名小组长做统计员 两个小组之间相互统计监督 小组成员每回答一次问题 统计一次 以提问先举手的同学为原则 最后按统计的数量 发白小葱粘贴作为奖励 锻炼小组的团结协作能力 p k 结果 看哪个小组累计回答的...