《高级新闻采访与写作》课程教学大纲。
2023年。
戴新安 适用专业：新闻传播类专业
学时数： 48学分数：3
执笔者： 戴新安制订日期： 2023年3月
一、课程的性质和目的。
《高级新闻采访与写作》是新闻专业学生的一门的基础课程。课程以较高的起点，广阔的视野，实用的角度，高层次阐述了新闻采访与写作的理论与实践，从宏观与微观的结合上讲述了新闻**在实践中的新探索、新发展。结合有名记者采写经验和成才之道，进一步深化新闻写作原理，具有一定的理论性，但更具有强烈的实践性。
课程的教学目的就是结合我国当前新闻工作的发展实际，通过讲授新闻采访的基础知识及技巧、新闻写作的基本要求基础上，对高级新闻采访与写作进行重点讲解，为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络）都具备工作能力和竞争能力。在课程设计和教学方法上进行改革和创新，深入浅出，采用多种教学模式：多**教学、互动式教学、案例教学、课堂研讨、课后实践及写作，教育学生如何准确快捷进行新闻采访、精确有力地写作新闻。
教学要使学生们在实际新闻写作中领悟高层次新闻采访写作原理，使学生们在走进社会从事新闻报道前受到了严格和高层次的专业基础训练。
目的是使学生熟悉并掌握高级采访写作的基本知识、写作的具体方法和技巧，培养学生主动探索、积极实践的动手能力。培养学生良好的职业道德和行为习惯；有较高的新闻敏感性和探索问题的积极性；良好的语言表达能力与新闻写作能力。
二、课程教学内容。
第一章绪论（2学时）
了解和理解如何进行高级采访写作学习，高级采访写作的具体目标和实施计划。以较高的起点，广阔的视野，实用的角度，高层次努力学好高级采访写作。明确和掌握高级采访写作的要求具体要求及目标。
主要内容： 1、 高级采访写作的目标与方向。2、 高级采访写作的要求3、 中外名记者金玉。
第二章高级采访写作的基础和关键 （2学时）
了解和理解要学好高级采访写作必须夯实五个基础，和优秀新闻工作者六条，以及通过高级采访写作，又能提高人五方面才能。掌握高级采访写作的四个关键。
主要内容： 1、夯实五个基础，提高五方面才能。2、高级采访写作的四个关键。3、优秀新闻工作者六条。
第三章新闻采访概要（2学时）
了解和理解什么是新闻采访，明确新闻采访的任务，掌握如何正确处理新闻采访中记者和采访对象的关系。
主要内容：1、新闻采访的定义及特点。2、新闻采访的活动方式。3、新闻采访与新闻写作的关系。
第四章新闻报道策划及研发（2学时）
了解和理解新闻报道策划及研发的重要性，主要包括新闻报道策划的缘起、作用、分类、流程。掌握新闻报道策划的分类和作用，新闻报道策划的流程，重点是如何熟练地进行新闻报道策划。
主要内容：1、新闻报道策划的缘起及作用。2、新闻报道策划的研发。3、新闻报道策划的流程。
第五章新闻采访的前期活动（2学时）
了解和理解新闻采访前期的重要组成，主要包括新闻敏感的培养、新闻价值的感知、新闻思想的明确。掌握新闻线索的获取、采访准备的周到等。教学重点是新闻敏感的培养方法。
教学难点是新闻线索的获取和周到的新闻前期准备方法。
主要内容：1、 新闻线索的获取。2、 新闻敏感的培养。3、 新闻价值的感知。4、 报道思想的明确。
第六章新闻采访中期（2学时）
了解和理解新闻采访中期的重要组成，主要包括访问条件的创造、提问技巧的掌握、现场观察的注重等。掌握提问方法和技巧。重点是采访条件的创造。
主要内容：1 、访问条件的创造。2 、提问方法及技能。3、 现场观察的注重。
第七章新闻采访后期活动（2学时）
了解和理解新闻采访后期的重要组成，主要包括深入采访的细致，验证材料的严密，笔记整理的迅速，剩余材料的积累等。掌握深入采访的方法，及迅速整合材料、归纳材料和保存材料的具体办法。
主要内容：1、深入细致的采访 。 2、严密验证材料。 3、迅速整理采访笔记。
第八章新闻写作八大环节（6学时）
了解和理解构成一篇新闻写作的八大环节，主要包括新闻主题、新闻材料、新闻角度、新闻语言、新闻结构、新闻导语、新闻背景、新闻结尾。教学重点是认识如何构成新闻写作的八要素以及他们之间的关系。掌握是每一部分的定义和如何在遵守新闻原则的前提下创新开展新闻写作。
主要内容：共八个方面：1、新闻主题 。
2、新闻材料。 3、新闻角度。4、新闻语言。
5、新闻结构。 6、新闻导语。7、新闻背景。
8、新闻结尾。
第九章时事与政治新闻的采访与写作（4学时）
了解和学会现代**业中时事与政治类新闻的采访与写作。重点掌握其时效性与重要性，把最新鲜、最重要的内容，突出地写入新闻导语中。
主要内容：1、政治新闻采访与写作。 2、外事新闻的采访与写作。3、会议新闻的采访与写作。4、军事新闻的采访与写作。
第十章经济与科技类新闻的采访与写作（4学时）
了解和学会现代**业中经济与科技类新闻的采访与写作。重点认知和掌握经济及科技新闻的写作特色，学会经济与科技新闻的写作技巧 。
主要内容：1、经济新闻的采访与写作。2、科技新闻的的采访与写作。
第十一章人物类新闻的采访与写作（2学时）
了解和理解人物新闻与人物通讯的定义，学会写作人物新闻、人物通讯。掌握人物新闻与人物通讯的写作方法。教学重点熟练操作此类写作，并且能够组织连续性报道。
主要内容： 1、人物新闻（消息）采访与写作。 2、人物通讯采访与写作。
第十二章人物专访的采访与写作（2学时）
了解和学会现代**业中人物专访的采访与写作能力。掌握人物专访的五种主要写作形式，它们分别是问答式访问记、对话式专访、访谈录、口述实录、散文处理式。 能抓住被访问者的工作特点、思想个性。
行文灵活生动，能再现所谈细节、精彩语言和现场场景。
主要内容： 1、人物专访概说。2、 人物专访特点及要求。
3、 人物专访的写作。4、 法拉奇的经典人物专访。
第十三章报告文学（新闻特写）的采访与写作（2学时）
了解学会现代**业中报告文学（新闻特写）的综合写作能力。学习和掌握报告文学四大特征，重点学习和掌握新闻特写特点：一是、抓住现实生活中人物或事件的某一富有特征性的精彩片断；二、是通过一个片断、一个场面、一个镜头作集中的、精细的、突出的描绘和刻画，生动形象地再现典型事件，人物和场景；三是、具有纪实性和艺术感染力。
主要内容：1、报告文学及新闻特写的特征。2、报告文学及新闻特写的写作要求。3、报告文学（新闻特写）写作方法及技能。
第十四章教卫与文体类新闻的采访与写作（2学时）
了解学会现代**业中教育、卫生、文艺与体育类新闻的采访与写作。重点认知和掌握其各个不同写作重点及特色，学会各个不同的写作技巧 。
主要内容1、教育、卫生新闻采访与写作。2、文艺、体育新闻采访与写作。
第十五章调查性报道（新闻调查）（2学时）
了解学会和现代**业中调查性报道的采访与写作能力。重点学习和掌握调查性报道（又称“新闻调查”），是一种重在较为系统、深入地反映问题为主旨的新闻报道形式。
主要内容：1、 调查性报道的定义。2、 调查性报道的意义和作用。3、 调查性报道的采访与写作要求。
第十六章社会与生活类新闻的采访与写作（4学时）
了解和理解社会与生活类新闻的定义，学会写作社会新闻，风貌通讯，新闻小故事等，批评性报道。掌握社会与生活类新闻的定义以及写作方法及要求。
主要内容：1、社会新闻采访与写作。2、灾害新闻采访与写作。3、风貌通讯采访与写作。4、新闻小故事采访与写作。 5、批评性报道采访与写作。
第十七章深度报道采访与写作（4学时）
了解和学会现代**业中深度报道的采访与写作。理解和掌握深度报道（亦称深入报道）特征：1、完整反映重要或有影响新闻事件和社会问题； 2、追踪其来龙去脉；3、重在解释其实质意义，**其发展前景的一种深层次报道方式。
4、深度报道是一种高、深报道方式，各种新闻文体（题材），各种内容都可做深度报道。其核心和力求是：能反映问题，分析问题，提出见解或建议。
主要内容：1、深度报道特点。2、深度报道的深度探源。 3、深度报道的写作原则。4、独立文本深度报道的写作。5、连续性深度报道的写作 6、组合性深度报道的写作。
第十八章新闻采写的历程与创新（2学时）
了解近百年中国新闻采写史述略；新闻理念和思維创新；新闻文体和写作方法创新情况。能理解和掌握新闻理念、新闻文体和写作方法的传承和转换。使学生正确认清当前传媒行业发展态势，从而寻找自身发展之路。
主要内容：1、近百年中国新闻采写史述略。2、新闻理念和思維创新。3、新闻文体和写作方法创新。
附：学时分配表
三、课程教学的基本要求。
高级新闻采访与写作课教程注重理论联系实践，在学生通过学习新闻采访与写作的基本理论和方法的基础上，学习和掌握高级采访写作，重点学习和掌握深度报道，报告文学（新闻特写），调查性报道（新闻调查），人物专访采写的理论以及实际写作。并通过课本上的优秀的新闻作品的实例讲解，注重各类新闻体裁的写作技巧，让学生将理论运用于实践中，加深学生的理解和写作能力，使学生新闻采写的能力和技巧有较大提高。
新闻采访与新闻写作
作者 徐晓红。活力 2012年第16期。摘要 新闻采访是新闻写作的基础 决定新闻写作的成败 新闻写作是第二次新闻采访。记者从事实搜集线索，确定采访路线，实施采访活动，到进行新闻写作的全过程，因此，形成事实 采访 写作 编辑制作 发布传播完整新闻传播的流水线，在新闻采访与新闻写作上，先采访，后写作，没...
新闻采访与写作
新闻采访 指记者和其他新闻工作者为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进行的访问活动。特点 新闻性 突击性 广泛性 灵活性 持续性。采访目的是获取新闻。任务 发现了解和选取新闻，并掌握足以构成新闻的各种事实材料作用 发现和落实新闻 获取第一手材料 增加感性认识 核对新闻事实指导思想 坚...
新闻采访与写作
讲课现场设计 1 把班级学生分成 a b c d 4 个小组 进行课堂 p k 每个小组推选 2 名小组长做统计员 两个小组之间相互统计监督 小组成员每回答一次问题 统计一次 以提问先举手的同学为原则 最后按统计的数量 发白小葱粘贴作为奖励 锻炼小组的团结协作能力 p k 结果 看哪个小组累计回答的...