《写作指导》说课稿。
魏芳。一、 说教学内容。
作文是我们教学中的重中之重，但是我们的课本甚至是教参上对于作文教学的建议与要求都是笼统的，特别是并没有提出明确的作文训练重点。而我们现行教材中每个单元都是主题作文，这增加了作文指导的难度和灵活度。所以本学期，我以《课标》为准绳，设定了新的作文教学模式，以我所预订的主题和学生自我的水平融合，8次作文分重点训练。
二、 说教法、学法。
本学期的作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼一些基本的写作技巧的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话、诉真情，写出文质兼美的佳作。
对于这节课，我定的教学目标是这样的：能明确写作记叙文的要点，同时加强语文与生活的联系，培养他们观察生活、感悟生活的习惯和能力。
三、 说教学内容。
导入新课时，我以什么是记叙文？这个问题导入，在消除学生上课前的紧张感，激发他们交流兴趣的同时，引出了本节课的教学内容，记叙文写作中怎样去写好一件事。接下来我从四个方面去指导，每个方面中举了特定的例子，以便他们自我对照、自我检查。
最后以学生上次作文训练（生活中的趣事）为依据，做了点评。找出了他们写作中的闪光点和缺点加以具体的指导。让他们懂得记叙文中如何组织材料、选择材料的同时为写下一篇作文（记我的一次成功）奠定基础。
这节课就这样匆匆结束了，但是学生作文水平的提高实在是一个漫长的过程，它既需要课内的指导，也需要课外的积累和感悟。满汉全席能够大饱口福，但是稀饭、面包更贴近我们的生活。作文教学要有云端遨游的曼妙，也需要紧贴地面行走的踏实感。
也许我的这节作文课连面包都不是，但我希望能有这样一个突破口来改变我在作文教学中遇到的瓶颈。希望老师们不吝赐教，谢谢。
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