迎中考作文训练一：列提纲。
主备人：执教人： 执教班级： 执教时间： 年月日。
教学目标：1.养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。
2.通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点：
1. 通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序。一、作文素材积累展示（组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。）
二、导入。我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。我们今天熟悉的“提纲挈领”、“纲举目张”这些词都是讲“提纲”之重要。对作文而言，在成文之前，列写出作文的“提纲同样重要。
”三、示标。1. 养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。
2.通过列提纲来提高作文效率和质量。
四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）
一）什么是作文提纲？作文提纲又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
二）为什么要列写提纲？中考作文要求在较短时间内(约1小时)，考生能审清题意，构思立意，取舍材料，安排顺序和详略，然后写作成文。而如果这左右的中考作文条理不清，思路不顺，主旨不明，则很难得到阅卷老师的青睐、欣赏，难以打出高分。
学会列写“作文提纲”是迅捷较好地完成考试作文的前提。
1、提高作文质量，节省作文时间。
一般说来，若作文时间为一小时左右，列写提纲、修改提纲的过程只需要5分钟左右。提纲在充分思考的基础上列出以后，对照它来写城左右的中考作文，一般45分钟即可完成。
2、整体构思内容，理清作文思路。
作文要写得成功，下笔之前总要在心里构思一番，想一想所要写的内容，理顺内容的先后次序，做到“胸有成竹”，而后将其写成提纲。这样有利于紧扣中心，层次清晰。提纲列好后，对照提纲成文，往往思路顺畅，水到渠成。
三）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：
1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
2）主要内容（选材）和中心（立意）。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想或中心论点。
3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
设计好点题的时机及具体的方式、方法。
考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
四） 制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
1、中心明确。
不论写人，还是记事，都要有明确的中心。列写提纲时，在审题、选材的基础上，我们应提炼概括出一个明确而有新意的中心。提纲列好后要审视一下，材料能否表现中心，若不能，则要立即着手认真进行提纲的修改。
2、要安排好详略。
文章切忌写成没有详略的流水帐。对与中心关系不大的要略写甚至不写。对最能表现主题的则要考虑浓墨重彩地去铺写。
且在列提纲时要想清可进行怎样的详写，如场面、细节描写，人物的语言、动作、神态、心理描写等。作为中考作文，列提纲时应该就一两个细节认真构思，力求生动细腻，写出作文的亮点。这可是中考作文成功、得高分的重要“标志”。
3、开头结尾做到心中有数。
一个好的开头和结尾，体现了作者清晰的思路。有力的表达，它往往能为你的习作增色不少。而且阅卷老师大多喜欢细细品味你的开头结尾部分，以此来评判你的构思立意和语言功底，可以说，它们是阅卷老师评分的重要依据和“着眼点”。
开头是直接切题，还是设置悬念？能否以生动的描写吸引读者？结尾是收束全文揭示中心，还是留有余地，给人回味？
开头和结尾要考虑，要选择，而且在提纲中还可以把开头和结尾明确地用语言表达出来，以利扣紧文题和中心，防止偏题。
4、形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：
初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
5、要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？
立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
6一定要先列提纲后作文，养成“不列提纲不作文”的习惯。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。
常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到**是**，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。有的同学对列提纲的目的认识也不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
总之，作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：
要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。列提纲是通向作文成功的必须步骤，尤其是限时作文时，这一环节更是不能省略。
五、提纲范例。
记叙文写作中的列写提纲介绍：
1、写人的记叙文。
写作前要想一想这个人怎么样，有怎样的形象品质，再思考用哪些材料来写这个人，且注意安排好材料的先后顺序。如：一位同学为表现乡村医生吴子宽，列了如下提纲：
[提纲一]：主题：乡村医生吴子宽医术高明，工作认真负责，深受群众赞扬。
（一）由吴医生的质朴、平凡写起。（欲扬先抑）
（二）通过几个详略结合的片断表现吴医生的形象。
1、自己到医务室看病时发现吴医生很忙。
2、老百姓说吴医生有本事，都信服他。（以上二则略写，侧面表现）
3、除夕雪夜，母亲腹痛，我去请吴医生来给母亲看了病。（详写：雪夜、路滑、放下饭碗）
（三）议论再他赞叹吴医生高超的医技和崇高的品质。
这样的作文提纲主题明确，所选的三则材料都能表现主题；而且前两则侧重表现“医术高明”，第三则侧重表现“工作认真负责”。材料顺序安排合理、恰当，且有详有略。
2、记事类记叙文。
列提纲时，对所要记叙的事情一定要理清头绪，弄清起因、经过、结果。如：江苏省南通市2024年中考作文：
只要留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚……请以“我发现为题写一篇文章。
有一考生在成文之前列出了这样的提纲：
[提纲二]：题目：我发现人生不必感伤别离。
主题：由提前录取职校的同学告别一事感悟人生哲理。
（一）开头引歌曲“轻轻的，我将离开你，请将眼角的泪拭去，漫漫长夜里，未来日子里，希望你别为我哭泣……”
（二）具体记叙“告别”的经过，写自己的感悟。
1、同学提前录取职校，将走的那天晚自习，依旧像往日那样和我们聊天。她爸来接她时，她突然涨红了脸，无声地趴在桌上。
2、她一一向同学们道别，我的眼眶早已满是泪水，忍着不舍与无奈，祝福她。她忍不住跑了出去，教室里一下子变得沉静。
3、我趴在桌上，泪水被衣服无情地吸去，感受着离别的痛楚，感慨于古人“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的凄苦与无奈。
4、班主任的一句“天下没有不散的筵席”触发自己的感悟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句名言我虽铭记于心，可今日才真正领悟其中深意：“离”“合”本是亲兄弟，面对离别，我相信“海内存知己，天涯若比邻”。
（三）结尾揭示主旨：我发现离合本是寻常事，人生不必伤别离。
这一比较详尽，它已经具体到文章每一节的主要内容。它以事情的发展经过为主体，详写“告别”的过程和自己的感受、感悟。可以看出，过程清楚，描写细腻，细节感人。
开头巧妙地改写、引用了一首歌曲的一小节来渲染氛围；结尾紧扣文题，揭示中心。这样，结构清晰，主旨明确，寻常小事与发现的道理（人生哲理）丝丝入扣。可以说，有了这样的提纲，作文时只要对照它，用心去写，注意恰当地表达，这样的作文，阅卷老师又怎能不判它个高分呢？
提纲三】题目：难忘的一件事。
主要内容（选材）：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、周丽同学热心照顾我。（重点段）
1．周丽把我扶到她的家。（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
六、列提纲（修改提纲）训练。
七修改誊写。
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