西安市临潼区任留中心小学张红娟。
摘要：新的《小学语文课程标准》规定，学生要在教师的指导下从内容入手，学会写生动、有趣的作文。为此，本文就在作文课堂教学中如何写好写景作文为**点，**了相关的有效性策略问题，并提出一些具体实施的办法和途径，使学生懂得如何运用写景方法，如何观察和分析周围的事物，进而用恰当的词句准确地描绘自己的所见所闻，尽情地表达自己的思想感情。
关键词：作文写景方法观察情感表达下水写作文。
张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。那么如何改变作文教学的现状呢？
下来我以写景作文为例，从以下三方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。
一、注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识，并进行仿写训练。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲强调“作文要与阅读教学紧密配合。”所以，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话，看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。
在阅读教学过程中，时刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入，通过导读，课例，读写例话，基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。
如在教学人教版语文第七册《颐和园》一课时，让学生体会移步换景、游览的写作手法及作用之后，让学生以《我们的校园》为题列提纲，让学生把《颐和园》一课既交代游览顺序，又能体现承上启下的句子抄下来，进行仿写，就受到了良好的效果。
又如在教学人教版语文第八册第二课《桂林山水》这篇课文时，就让学生采用第。
二、三自然段的写法来写我们校园中的松树和活动场，学生写出的片段简直出乎我的意料。其中有一位同学这样写松树：我看见过苍翠欲滴的松柏，观赏过婀娜多姿的杨柳，却从没见过我们学校这样的松树。
我们学校松树的叶子可真密呀，强烈的阳光穿过树冠，地面上只漏下斑斑点点细碎的日影，每到夏天的时候，它就像一个巨大的遮阳伞为我们驱走炎暑，伞下变成了我们在室外唯一的避暑天堂；我们学校松树的生命力可真顽强呀，无论严寒，还是酷暑，他都像一个钢铁战士一样挺立在我们校门口，守护着我们的校园，生怕有人打扰我们的学习；我们学校的松树可真高啊，似乎与天相接，每到晚上从树下走过，还能听到他和月亮在聊天，和星星再说悄悄话呢；我们学校的松树可真美呀，针形的叶子，灰色的皮，金字塔形的树冠，每到我们放假以后，就连鸟儿们都要到此一游，来欣赏这大松树的美姿。
当然写作知识还有好多，如：安排写景顺序时既可按时间顺序，也可按空间顺序，还可按方位顺序来写；写景时既可把人、景、事三者交融一体来写，也可以写景物的动态和静态，还可以写自己与景物之间的关系，有意识地把自己的感情、感受写进去；要写活景物就要采用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞方法来写……
总之，在阅读教学中不能抛弃作文知识的积累和作文能力的训练，要把作文与阅读有机的结合在一起。阅读是输入，从语言文字入手，在学习语言的同时，学习表达的方法。作文是输出，要运用所学的方法用语言表达，抓住语言这个共同点丰富学生的作文知识，培养作文能力。
二、有序观察**、**进行写景抒情。
要想写出好的作文，必须有细心的观察。而在现实生活中，却难以在时间、空间上得到统一。于是，在教学中运用**和**，就可以突破时间和空间的局限，为学生提供直观的信息材料，最后再运用多**教学进行资料整合，就可以让学生在作文课上进行直观的观察。
例如在写《我们的校园》这篇作文时我至始至终都通过观察**、**进行写景。在写松树的静态美时，通过展现松树的**，从视觉、嗅觉、形、色、味、声等方面引导学生观察；在写松树下的活动时，通过**夏天同学们在松树下活动的场景，同学们就会直观地感受到松树下的热闹，从而抒发了对松树、对校园的喜爱之情；在写活动场静态美时，通过展现活动场地面、及四周的景物**，让学生按方位顺序进行观察，按景物的类别来写；在写活动场的动态美时，通过**了倾盆大雨过后孩子们在活动场上活动的**，既展现了活动场上没有一点积水，孩子脚上没有一点泥巴，从而突现了活动场环境之好，还展现了活动场上热闹的场景，达到了人与景的结合，抒发了对活动场的喜爱之情；在写国旗时，以**在国旗下升旗、放学、上学的**让学生直观地观察国旗下的事情……
三、下水写作文引导学生写作。
所谓“下水作文”，指的是在作文教学中，教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝‘梨子’的滋味，便于指导学生。”叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。
”叶圣陶老先生说的老师经常动动笔就是我们说到的下水作文，按照老先生的说法一个语文老师应该经常下水写点文章，这样才能有效的帮助学生，加快学生的作文方面的进步。
作为一名语文教师，我们要下水写作文，就像美术老师需要画画给学生看，**老师需要唱歌给学生听一样，语文老师也应该经常写点文章给学生看。下水作文就像黑夜里的指路明灯，大海上航船的指南针，天空中的北斗七星……为学生指引写作的方向，告诉学生怎样写作才是正确的方向。例如我在教学人教版四年级下册第一单元习作《我们的校园》时，先讲写作技巧，再从多角度观察**和**并按写作技巧进行说话，其次用我自己的下水作文引导学生写作，最后让学生在规定的时间内独自完成写作，并要求写作时按照写作方法来写，可以抄写老师的范文内容，但不能全抄，而要加入大量的自己的独特之笔。
总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识，并进行仿写训练；有序观察**、**进行写景抒情，打破时间与空间的局限；下水写作文引导学生写作。相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学生对写作文害怕的情绪。
参考文献。宁伯松的《教师下水作文的必要性和重要性》
如何写好写景作文
摘要 新的 小学语文课程标准 规定，学生要在教师的指导下从内容入手，学会写生动 有趣的作文。为此，本文就在作文课堂教学中如何写好写景作文为 点，了相关的有效性策略问题，并提出一些具体实施的办法和途径，使学生懂得如何运用写景方法，如何观察和分析周围的事物，进而用恰当的词句准确地描绘自己的所见所闻，尽情...
如何写好写景作文
1 重点突出，详略得当。好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。写景作文最容易范的三个错误，一...
如何写好写景作文
1 重点突出，详略得当。好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。写景作文最容易范的三个错误，一...