２０１年１０月教学研宓。
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小学生怎样写好作文。
张新丽。邢台市育红小学，河北邢台０５４
对于不少学生来说，一提起写作文就会觉得头晕目眩，提起笔来不知从何写起。而写作能力又是小学教学的一部重头戏，每个学生都不可避免。要解决好这个问题，首先要帮学。
生克服心理困难，增强学生写作的自信心。让他们不以写作。
为负担，而成为一种乐趣。这样就会大幅度地提高学生的写。
作水平。在多年的作文教学中，进行了一些有益的尝试，在此**几点做法：
一。让学生从心理上不要怕。
作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生。
活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。
久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生。
对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不是难于上青天，而只是把自己在生。
活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。有一次，学校组织参观梨园我就以“参观梨园”为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。
我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以及最感兴趣的说出来，然后要求大家只要直观地有重点地写出自己所见到的梨园春天花开时的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。
二、夯实基础，逐渐提高。
作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造。
句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文。
需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功人手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。
口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一。
段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把。
一。件事按顺序写下来等，其中应以写１３记作为常练之内容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内。
容各有侧重。通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由。
抄到写，由易到难，不断提高自己的日记水平，为各年级学生。
写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。
三、从实际出发。因材施教。
小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲。
也强调从一年级开始对于写话有兴趣乐于把自己想说的话写下来直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也。
会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢？一是选。
择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并。
且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高，把目光集中在少数几篇好。
作文上。要多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作。
文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文，也会写作文。
四、放宽眼界。多积累。
既然作文是生活的再现，那么作文中就需要学生有一定的生活阅历而小学生由于年龄小，对社会的认识肤浅，生活。
的接触面也窄，作文的题材自然也有限。一部分学生感到作文难。并不是他不会写，而是难于没有东西可写，好不容易写。
出来的作文也是无病呻吟。由此可见，要引导学生克服作文。
的畏难情绪，解决学生的生活源也是必需的条件之一。首先要引导学生善于观察事物、认识生活、积累素材。生活处处皆。
有美，就看你能不能引导学生发现美、挖掘美。其次是鼓励学生多参加课外活动。多让学生参加有意义的活动，有利于积累习作素材。再次是在假期内有计划地布置学生参加一些社。
会活动，让学生把自己的所见、所闻写出来；用心去体验，写自己的所思、所想、所感、所悟，把自己内心的想法和真实的情感写出来。
五、创设情境。兴趣勃发。
当你去做一件你很不乐意做的事时，你会觉得这件事很难。小学生完成作文也是同样的道理，当学生在毫无热情的。
情况下去完成“任务式的作文”时，作文的难度相对就加大了。因此，要帮助学生克服畏难的心理障碍，激发学生的习作。
热情是十分有效的。在强调素质教育的今天，为教师激发学生的习作热情提供了广阔天地。可以从以下几个方面人手：一。
要强化兴趣教学。小学生的好奇心强，能适时地利用小学生这一心理特性，往往能收到好的效果。二是在命题上做文。
章。题目是文章的眼睛，好的命题能大大激发学生的热情，使他们有一种写作的冲动。反之，一个平淡无奇、老套呆板的题。
目会令学生热情骤减。三是开展多种形式，培养竞争意识。以竞争促热情，如开展作文竞赛、设置习作园地、进行优秀作文。
讲评、注意写好评语等都可以用来激发学生习作热情。要注意的是使用这些方法时要推陈出新，富有创意，不落俗套。学。
生作文的热情高了，难关也就不难了。
总而言之，在重视学生写作过程分析的基础上，要注意增强学生写作的自信心，激发起他们写作的兴趣，并有意识的创设写作情景，让学生“海阔天空”地创造性地发挥自己的写作能力，学生就能自觉、尽情地投入到写作中去了。一。
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