点，分主备人和协备人。一份学案三易３．教师要真正实现角色的转变。课交往。
师生间要彼此接纳，彼此沟通，其稿，定稿后交付印刷，同时要制定措堂从教师的一言堂变成百家鸣，教师互相激励，共同提高。教师对学生热情施，加强对导学案的管理、查阅、评比由传授者变成筹划者，由单纯的知识的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨，学工作。
型变成知识能力情感型，学生的学习生会欢迎、会接纳，乐于向教师诉说生。
．对学生的预习要监督，不让预习也由接受式变为**式，变死记硬背活或学习上的喜和忧，乐于与教师共流于形式。预习在实验班学生中比较为体验感悟，实现课堂的根本性变革，同努力，争取成功。良好的师生关系是好进行，平行班学生自制力差些，应想教师从一个传统“讲者”变成“教者”，巨大的教育力量，建立和谐民主的师。
办法调动学生预习的积极性，针对导从一个“教者”变成一个“学者”，和学生关系，渗透在课内、课外，贯穿于整。
学案四级导学目标，让学生根据自己生～起“上学”学习。个教育环节，可以使师生在和谐的氛。
学习能力自主选择，避免学生在预习。
．建立和谐的师生关系。在互相尊围中完成教育教学任务。中的畏难情绪。
重，互相信任的基础上，师生之间平等。
责任稿辑闰会学】
教学，实鹾札记。
二、通过构词法猜测词义。
英语阅读猜测词义小技巧。
掌握一些常用的词根、前缀、后缀等构词法知识，既可以拓展词汇量，也可以在阅读猜词中派上用场。
问根。例如：ｎｌ意思是“标记，记号意思。
牵是“值得注意的，不寻常的，独特的”。
藏。石家庄市第４２中学，河北石家庄０５０前缀。ｕｎ表反义，如和一关键词：英语；闵读；猜词。
表反义，如：ｌｉ和ｄｉｓ
中图分类号：ｇ６文献标识码：ｂ３后缀。－ｓ表示一种关系，如：ｆｉ和文章编号。
表示同源名词，如：ａｒ和ａｒｔ
兰、通过上下文来猜测词义。
学生在做阅读理解时，常常会遇到一些生词，也常常因。
在阅读理解猜词的过程中，许多生词的意思都是通过上为不理解词义而导致错误。因此，教学生掌握几种猜词的方下文猜测出来的。下面列举几类。
法很有必要。
通过描述猜词。例如。
一通过同义词和反义词来猜词。
．通过同义词猜词。由ａｎｄ和ｏｒ连接的词通常是同义。
ａｇｉ根据后面的描述可以得知ｐｏｕ是“育儿袋”的意思。又。
词。例如中，根据ｓａｆ为“安全的”意思，可以。
如。得出ｓ叫ｎｄ在此短语中也是“安全的”意思，而非“声音”。在。
中，可以由ｃｏｆ推测出矗根据没有谁。
ｅｍｏ也是一种饮料。
来种植食物，江河湖海里的鱼由于受到污染全部死掉，前文还有时在句子进一步解释中也会用到近义词。例如：ｔｈ
提到因此可以得知ｓｃａ是指食物缺乏。
．通过因果关系猜词。有时文章会借助关联词（如。
由ａ ｂ和ａ ｄ可推断出。
ｕｒｎ是“家具”的意思，由此也可推断出ｗａｒ也是一等等）来表示因果关系。首先找出生词与上下文之间的逻辑种家具。
关系，然后再猜词。例如通过反义词猜词。如果句子中有表示转折关系的连词。
根据后文数。
或副词（如等），可通过反义词猜词。例。
千人逃离家园可以得知恐慌蔓延全国。
如。．通过定义或释义关系来猜测词义。例如。
中，ｂｕ为转折连词，所以ｅｘｈ所要。
表达的意思应与ｈａｐ相反，又因为后面提到。
ｉｒｐ所以ｅｘｈ的意思应该是“疲劳的”。
句子中若含有表示否定意义的词语时，也可用反义词猜。
词。例如。通过后文解释摩擦两个不光滑的物体可以得ｓｔｕ由ｎｏｉ和含有否定意义的副词ｈａｒ可推断出知产生的是摩擦力。
是“集中注意力”的意思。
责任编辑闰会学】
５稿ｉ面高黼麓。
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