作者：陈婷。
**：《速读·中旬》2023年第10期。
摘要：“语文课程标准”指出：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，作文能力是语文素养的综合体现。
”作文教学在语文学习中占半壁江山，显得尤为重要。但是长期以来，作文教学始终难以突破，最根本的原因在于应试教育。在应试教育下学生作文缺乏自主意识，应循守旧，与平时的生活，日常的训练相脱节，因此，作文教学应与日常作文相结合，从亲身体验中截取素材，使应试作文更加贴近生活，更具现实性。
关键词：应试作文；日常作文；素材积累；个性展现；提炼升华。
一、应试作文与日常作文的异同。
1）相同之处。从内容上看，应试作文与日常作文有共同之处，它们的写作主体都是同一个人，而文章是生活的反映，写作主题观察生活，体验生活中积累的素材都是同样的，从目的上看，新课程提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。”因此应试作文与日常作文都应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
2）各自特点。形式不同，日常作文没有题目规定，不追求数字，只要有所见闻，有所感悟，都可以笔之于文，有话即长，无话即短，有时间就多些，没有时间就少写，不拘一格，没有压力。应试作文规定了题目，只能按照题纲要求习作，有了硬性的写作趋向，写作意图，甚至是文字字数，整体来看，应试作文比之于自由的日常作文多了些严谨。
二、日常作文如何为应试作文服务。
1）素材积累。“语文课程标准”指出：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，作文能力是语文素养的综合体现。
”一个学生的语文水平如何从习作中便能很好的体现，这就要求学生在习作之时，就具备一定的认知水平，思维能力，和语言组织能力。而这一语文素养的培养要靠平时的积累和训练。
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