一、情感交流渗透心理健康教育。
现代教学理论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性，情感方面的互动过程，要引发学生强烈的求知欲望，积极的思维活动和健康的心理状态，最好的办法是实施情感教学。教师要以自身的情感营造良好和谐的课堂气氛，因为教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响。觉中渗透早学生的心灵深处。
如学生的作文《学贵在勤》中阐述了自己的观点：勤奋，可他本人并不是一个勤奋的人，我是这样写的：“你这勤奋的笔，是深耕的犁，不停地写，不停地犁，在这知识的沃土上耕耘，您定能拥有一个金黄般收获的秋季。
努力吧，老师相信你的能力”。另一位同学的作文是《父母的爱》文中消极地写出了父母对她的爱是一种压力，认为严是对他们的一种不信认，这就看出母女之间缺少沟通。我这样写的“父母的爱是无私的，他们所做的一切都是源于“爱”，爱之深，恨之切。
人与人之间应多。
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理解，理解万岁吗！老师有一个秘方，想试一试吗？不许外传呀！
就是与父母勤沟通，多把心理话对他们说。老师相信你会成功的，因为你是一个善解人意的孩子，在我眼里是这样，相信在别人眼里也如此。愿你能做一个孝顺的乖孩子！
愿你的生活处处充满阳光，相信你的未来更精彩，因为有父母的关怀与爱常相伴，也有老师的期盼与祝福常相随。努力吧！老师相信你的能力。
”这样使学生的情感脉搏加速跳动，最终达到树立美好理想，培养健康规范的社会行为的目的。作文批改过程是对学生进行心理健康教育的过程，在作文评语中渗透心理健康教育对缓解学生的心理压力，控制不良情绪，培养健全的人格和良好的个性心理品质有一定的作用。二、尊重学生的个性，培养兴趣。
学生的个性是很丰富的，个性化作文教学对学生个性要给予特别的关注，在驾驭作文教学导与练的节奏和氛围中，密切关注学生随时迸发出的个性思维火花，注意观察学生带有个性色彩的接受、传递等思维行为，从而迅速作出判断，加以充分肯定，使学生的求异思维常。
处于活跃的状态，从而使个性永葆鲜明的特色，正是有了尊重学生个性的前提，才能在评价学生作文优劣的过程中去保护学生习作中难得的异彩奇葩，哪怕他表现出桀骜不驯，也不轻易否定，我常常收集学生的习作，结成集子，公布于教师，带刺的仙人掌和鲜丽的玫瑰同园，怯生的含羞草和耀眼的大丽菊共圃，保护鲜明的个性，才使学生的作文构成绚丽的园地，也使人性化教学呈现愉悦的境界。1
作文评语的创新
作者 李春艳。语文教学与研究 综合天地 2012年第01期。如何写作文评语，似乎是一个不值得 的问题，然而在实际作文教学中，评语的作用却不容忽视。本人现就自己的教学实验谈两点体会。一。作文评语的撰写原则。1.鼓励性原则。有人说 兴趣是最好的老师，鼓励是最好的方法。再不好的学生作文我们都不能 一棍子打...
创新作文评语
一 激励式评语。兴趣是写作的动力，有了动力学生才有写作的热情，才想畅所欲言，才会创新。学生作文写得差，有的是写作的潜力没有挖掘出来 有的确实是基础差，受自卑感的压抑 有的是不善于将口头语言转为书面语言 也有可能是教师的评语过于刻薄呆板。教师往往会在赞扬后，总不忘来个 但是 找点岔儿，挑点刺儿，似乎不...
作文评语将创新理念融入作文评语
作文批改，是作文教学中的一个重要环节。它是作文指导效果的检验，也是作文指导的继续与深化。写评语是作文批改必不可少的步骤。就写评语本身来说，劳心劳力，这是众所周知的。正因如此，我们才更要认真研究写评语的艺术，以期事半功倍，劳有所得。更可以在正确引导下，发动学生互写评语。根据与学生们相互配合的实践，我对...