高二作文阅卷分析。
韩宁徐涛。本次材料作文将目光转向了一种时政现象，让考生据自己的感悟和联想来为文。这对大部分考生来说难度不小，应该说击中了学生的“软肋”，原因有三：
学生平常在校时间长，基本没有接触时政的机会，更不用谈对时政进行思考与分析；高二学生日常的作文训练很少涉及此类的作文；学生回家的时间会被一些电视娱乐节目、网络游戏“绑架”，无暇、无趣去关注时政现象。从此次阅卷情况看，下笔千言，离题万里者不在少数，勉强不算跑题的那些五花八门的立意让阅卷老师也经历了一次难忘的“烧脑”“虐心”之旅。
具体纵观本次作文给出的材料，它共由两大句话组成，第一大句的意思可概括为“新问政手段，颇受欢迎”；第二大句的意思根据分号前后的内容，可简言之为“新问政手段执行中的两大‘绝妙’变通”，当然这里的“绝妙”极尽讽刺之意。这样从材料整体来分析，新问政手段的出现固然很好，但“假问政”“**部门提前公关”等变通现象的出现值得思考，应该批判。显然从材料的后半部分入手更容易写，这也是材料本身的侧重点。
一、指导立意
1.电视台角度 “假问政” 电台**当前作秀之风，可以立意为：不作秀，不虚美、不隐恶，求真务实，勇于承担责任。
2.****角度被提问部门提前公关，请求“高抬贵手”可立意为：应该实事求是；要真实，不虚假；身正不怕被问政；敢于纳谏，广开言路；求真务实，敢于进谏；不走形式；要对人民真正的负责，敢于承担责任。
3.从问政手段角度问政手段新颖，颇受欢迎，可以更进一步促进百姓与**的交流。
二、好的题目。
1．《问政不要高抬手。
2．《求真务实，实事求是》
3．《不作秀》
4．《莫给“问政”上把锁》
5．《抛却“面子”，注重“里子”》
6.《不虚美，不隐恶》
7.《真人秀是“真”还是“秀”》
8.《好官不怕“问”》
9.《莫走形式》
10.《莫让问政变作秀》
11.《摒弃虚伪，追求真实》
12.《表面文章不可做》
13.《负责任问政，拒绝“作秀”》
14.《真心为民，不需作秀》
15．《“负责”还是“敷责”》
三、好的素材。
1.司马迁写《史记》不虚美、不隐恶，不因传主是帝王便阿谀奉承，极尽溢美，而是以求真务实的态度撰写史书。
2.柴静做新闻，做节目不作秀，不虚假。
3.美国新闻**的求真务实态度。
4.欧美国家的问政制度，真实不虚假。
5.广开言路刘邦、唐太宗虚心纳谏，求真务实，对百姓负责。
6.韩愈、魏征等本着对百姓负责的态度，务实地对帝王进言。
7.焦裕禄、任长霞、杨善洲等好干部的求真务实态度。
8.***、***等伟人实事求是。
9.袁隆平、乔布斯、马云等人的实事求是。
10．温州市电视问政中市民送鹿城区副区长黄定恩蜗牛玩偶，暗讽**慢作为和懒政行为时，他敢于笑纳并在以后勇于改进**工作的例子。
四、偏离题意。
1.学会理解。
2.宽容。3.虚荣心。
4.直面人生，直面挫折。
5.不忘初心，追求本真。
6.毫不畏惧，勇往直前。
7.谈反腐，谈清廉，做正直的人。
五、出现问题与教学建议。
一）问题。1.不能准确理解与把握材料内容，离题万里。
2.素材陈旧，没有新意；观点老套，思想浅薄。
2.书写极不认真，错字太多。
3.不少学生没有题目，没有论点，没有中心。
二）教学建议。
1.关注社会、关注现实，加强阅读与理解感悟能力的培养。
2．阅读课尽量拓展学生阅读面，广泛的积累素材，多练笔，有针对性地进行审题立意练习。
3.组织学生在课堂前几分钟对有关的时政现象进行短评，或在周末组织学生针对热点时政现象开展辩论赛。
4、强化书写。
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