大学英语四级图表作文的图形—背景研究。
作者：王宏。
**：《青年与社会》2023年第27期。
摘要】大学英语四级图表作文是考生取得四级考试合格率的重要一环，也是难度最大的一种作文形式。文章运用认知文体学的图形-背景理论，以2023年6月的试题作文之一为例，来解读如何做好审题和确立主题，剖析了在此理论框架内偏题现象产生的认知因素，试图为提高四级图表作文的得分提供新的思路。
关键词】大学英语四级；图表作文；认知文体学；图形—背景。
大学英语四级图表作文是四级考试各类作文中难点，也是整套四级试卷命题人的重点之一。其命题模式为全英文形式，符合命题人“既考写作又考理解”的考查初衷。图表作文的隐含信息量更多，对于表达的要求更高，因此也更容易出现偏题现象。
为了帮助学生实现取得四级考试好成绩的目标，对于作为首道题目的作文应予以足够的重视。
认知文体学起源于上个世纪90年代，是跨语言学、文学研究和认知科学的新的文体学流派，是从语言选择和语言模式的认知效果为起点，**语言形式选择的认知结构和认知过程，力图为语篇及其解读的关系提供更系统、更科学的阐述。主要理论包括语篇世界理论、前景化理论、概念隐喻和整合理论、图形-背景理论等。新生的认知文体学主要以文学文本为研究对象，随着发展的成熟其研究领域也扩大到了**和戏剧以外的各种非文学语体乃至非印刷媒介的文体。
本文试图从认知文体学的图形——背景理论的视角来解读四级图表作文偏题的认知理据，以帮**生顺利完成审题这一步骤，从而优质完成写作任务。
一、图形—背景理论。
赵艳芳（2001）认为认知语言学在研究语言时主要采取三种观点：经验观（experiential view）、注意观（attentional view）、突显观（prominence view）。其中突显观认为，信息的突显程度决定语言结构中信息的取舍与安排。
图形-背景理论是以突显（salience，prominence）原则为基础的认知观。例如：当我们观察周围环境中的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上突显的图形，把环境作为认知背景。
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