小学生作文的写作技巧

作文，就是要你把生活中喜、怒、哀、乐用文字经过加工、修饰、整理，也就是我们说的作文了。

作文并不神秘，要想写好一篇文章，首先，要多看、多想、勤于观察、积累素材。只有细致的观察生活，积累素材才是写好作文的基础。写作要明确你要写的主题，认真的审题，列出大纲，不要只注意题目中要求的字有多少，要多注意题目的本身，要多读多想，准确的用好词语和修饰，这是审题的关键。

其次，要确立好主题的依据，要精心的选材，布局列题，有的材料，还要分析整理，这就要对材料进行分类、比较、概括、筛选。我们不要象盖房子那样的把所有的材料都堆砌起来，要合理恰当的组合，具体的说开头和结尾要略写，那么经过就要仔细的推敲、修辞、润色，写好以后不要急于交稿，反复检查认真的修改，古人说：书读百遍，其义自见。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这些都说明了这个道理，只要多看书，多读书对写作都有一定的好处。

针对小学生的环境特点，特别是农村小学生，每个人、每天、每月、每年要做的事很多很多，哪些必须做好，哪些得先做，总要有个规划，不能眉毛胡子一把抓，不但影响效率，还影响进程。所以说小学生作文首先要从选材上培养学生如何取舍有度的方法，在写作时让学生先定中心，后列提纲，与中心有关的详写、次要的略写、无直接的关系省去。文题才会相应生辉，恰到好处。

其次写文时要把握主要的内容不惜笔墨，次要内容惜墨如金。在这个过程中教会学生抓主要矛盾的做事方法。尤其是现在的学生，平时说的就很少，这样势必会影响学生的表达能力。

要想提高学生的表达能力，要从以下几个方面入手。首先，让学生多读内容美、语言美的文章，看美丽的国画风景、听优美的歌曲多角度的感受美。如朱自清的《春》描绘了美好的春景，在冬天读也会从内容上感到周围是春天；如《桂林山水》的语言美不胜收；如古筝曲《春江花月夜》意境韵味深远。

其次，让学生练习从词句、修辞、表达中提升美的情调。一位女生在写《难忘的老师》是这样描写：我忘不了她劳累的身影、忘不了她和蔼的表情、忘不了她温柔的话语、更忘不了她动听的声音。

她长着一张活泼可爱的脸，一张温文尔雅的嘴巴。排比的句式、四字的词语，充满喜爱的语言，把一位热情，温柔大方的好老师外表刻画出来。文如其人，小作者自然也不差。

然后，注意修辞格调要高、讲文明，读着顺口、听着悦耳。形容胖人可以说他满身的福气拖得他走不动路而不能说他胖的像头肥猪。让学生知道说话也要给人美的享受。

最后，还可以允许给相应内容配上插图，美化心灵，衬托语言。再者，书写的字体应工整、清秀，不能淡化了语言内容的美感。

事物都有自身的运行规律，作文应客观反映事物的发展变化。写事用事情发展的顺序，写景用空间方位或游览顺序，写活动用时间顺序，写物用事物特点定，这顺序便是文章的主动脉，不可紊乱。第一，结构的安排应由浅入深，由现象到本质。

总-分-总式让小学生易接受又符合事理。内容的规划、属性分类要明白，否则一团乱麻。做事也要理出头绪，安排好顺序，才能节省时间，提高效率，取得事半功倍的效果。

也就是说，从结构的安排、顺序的调整上让学生有宏观布局、客观推理事理的能力。第二，要从先说后写的过程中养成学生良好的听说习惯和互助精神，作文一般都要打草稿，说便是一种好的草稿，说的形式多样：自言自语，说不清或说不明白的会自己想清楚；与同学面对面说，即交流了思想感情，听者又可以把不足之处指出来，作文会更加完善，即锻炼了说者的口头表达能力，又锻炼了听者的记忆力和思维能力；小组或集体内说，听众多，说得人更想说好，回馈的信息也更多，取长补短后作文自然会更优秀，关键的是要养成善于表达、乐于交流，边说边想，语音清楚，态度大方，体态自然、专心听记、有礼有节，善意互助的说听好习惯，同时，作文也在互相帮助中共同进步。

第三，是要从学生的习作相互阅读、相互交流和教师的批改中让学生互相帮助，取长补短，形成健全的人格。第四，是用我手写我心，提倡自我教育。可以让学生自我介绍，全面认识自己，可以写自己的做的事、参加的活动、说的话、心理活动等，让他们从思想到行为都审视自己，给自己定位和剖析，与别人比较，即留给他们面子和自尊，又达到教育目的。

第五，是要积极的激发学生的创新思维，如何让学生想写、学生要写、学生乐写、只有这样，作文题材才会有价值。同时也能充分发挥学生的想象能力和口头表达能力。

小学生作文的写作技巧

小学生作文写作技巧

小学生作文写作技巧

小学生作文写作技巧

其他用户还读了