作者：余耀清。
**：《江西教育·教学版》2023年第04期。
考场作文具有不同于常态作文的特殊性。从学生这方面来说，由于受考试时间的限制，很难充分展示出自己的写作才华；对于阅卷者来说，受阅卷数量的限制，一般要在几分钟以内阅完以上的作文，并对其质量作出评判，必然不可能对作文的主题、技巧、脉络、层次等作出精细化的审读。针对这一现状，这里介绍考场作文的几种技法。
一、结合个人实际，选好体裁。
现在的高考作文大多不设体裁的限制，这给了学生以更多的展示个人写作长处的空间。可由于时间有限，部分学生不可能精细化地把握写作要求，写作激情也不可能短时间内迸发出来，加之高考作文是一锤子买卖。因此，学生首先要选择适合发挥自身优势的文体进行写作：
逻辑思维能力较强的学生，可写成议**；形象思维能力较强的学生，可写成叙事散文；语言表述能力较强的学生可写成抒情散文或说明文；而想象能力、语言能力都十分平平的学生，写成议**则更容易些，只要在文章开头把观点摆出来，中间举些例子充斥篇幅并简要说明理由，最后再强调几句就可以了，尽管语言可能枯燥单调，但只要思路清晰，相信阅卷老师还是能给出比基本分略高的分数的。
二、合理安排结构，层次分明。
一般来说，阅卷老师拿到一篇作文，总是先瞬间整体浏览文章的结构，因此文章的结构一定要抢眼。若写成记叙文，六大要素要清晰、完整，尤其是事件的情节和人物的形象必须鲜亮夺目；写成说明文，是“总—分—总”结构还是“递进式”结构，一定要选好；写成散文，一定要做到形散神聚，使阅卷者感到文字的后面有一道牵动主题的线索；若写成议**，那么“提出问题、分析问题、解决问题”的思路要清晰。为使文章结构完整、脉络清晰，写作正文之前一定要有总体规划，要合理地布局谋篇；可先在草稿纸上列好提纲，根据提纲有的放矢，避免“羊吃碰头草”，想到哪儿就写到哪儿；然后分4 ~ 5个自然段来写，并将每段的中心句鲜明地呈现在各段的开头或结尾。
这样，不仅能最大限度地降低“脱轨”的几率，还能给阅卷者一个明确的提示，使他能轻松地回视全文并最终裁定分数。当然也不能忘记结构上的首尾照应。将立意、观点等内容在文章的开头鲜明地展示出来，结尾再加以必要的重复与强调，相信一定也会收到较好的效果。
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