作者：魏萍。
**：《师道·教研》2024年第05期。
综观近几年的广东省高考英语的基础写作内容可知，它的题材与学生的学习、生活或时事热点相关。学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程，绝不可能一蹴而就。在平时练习中教师就要加强学生解题技巧的指导，而教师指导学生基础写作时可按以下几个步骤进行。
1. 仔细审题，明确具体要求。基础写作的内容是被限定的，所以在写作之前一定要认真做好审题这项工作。
首先，要求学生认真审好文章的主题和内容信息。根据写作内容确定文章涉及哪些方面的内容，要注意所写的文章运用何种题材，学生要有一个明确的写作目标和方向，注意〔写作内容〕中相应的提示组织写作材料，争取不遗漏任何关键的信息。其次，审题还包括审好写这篇文章的主体时态和主体人称。
近几年常考查的主体时态有一般现在时、一般过去时和一般将来时。如记叙文多用一般过去时；说明文常用一般现在时，若是介绍其历史时，要用一般过去时；议**常用一般现在时，但述说过去的事实时，可用过去时；**将来时，要用一般将来时，有时假设一种虚拟情况时，还需要用虚拟语气，但也要注意灵活运用其它时态。如2024年的广东省高考英语中的基础写作，是关于介绍一本图书的基本信息的相关报道，先让学生通过仔细审题，先确定时态和语态，书籍的写作和出版都是过去发生的事情，应用一般过去时，而书籍与写作、命名、出版、报道都是被动关系，应用被动语态。
只有认真审清题意，才能够真正明确文章的中心思想。
2. 列出要点，分成5组句子。审好题后，根据中文提纲、**、图画或图表等，以及以外的所有中文说明，特别是〔写作内容〕，组织好关键的信息，将这些信息合并或拆分成5组句子。
如2024年的广东省高考英语中的基础写作，我们审好题后将这些信息分成5组句子。第一组是介绍这本书的书名，作者及出版时间。第二组是介绍书的内容：
作者用中国传统的方式教育两个女儿的故事。第三组介绍这本书引发中美教育方式孰优孰劣的讨论。第四组介绍据报道这本书2024年初开始在中国销售。
第五组介绍多数中国妈妈不赞同作者的做法尽管有报道称她大女儿已被哈弗和耶鲁录取。
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