指导性作文实际上是写作的第三个阶段。这个阶段的练习从某种程度上是学生的自主创作，不需要在内容和形式上得到更多的建议，这阶段的练习可能包括：
段落结构是写作的根底，了解段落的成文过程无疑是成篇的一个根底。段落中有描写性段落，记叙性段落，说明性段落和议论性段落。在说明性段落和议论性段落中通常有主题句、扩展句和结论句。
主题句是段落中的关键句子，可以在句首，也可以在句中或者句末。扩展句是对主题句的补充说明，或者是主题句根底上的拓展。结论句是总结或者重述主题。
但是并不是所有的段落都遵循着某一个固定的模式。以话题的形式来完成段落写作任务是学生感兴趣的。
1)完形填空扩大范围练习和搅乱句子练习都是段落练习中相当好的形式。最重要的是这种练习方式实现了简单的写作目的。
2)以一种最为常见的信息组织形式将段落中的逻辑关系用英语呈现出来。例如，时间顺序、从一般到具体、从具体到一般；根本的修辞方式如：描写、表达、类比/比拟、事实、分类等等(如3-5写。
的所见所闻，4-1写人物，4-4写东两方身体语言的区别等)。
3)让学生收集数据，然后在段落中用一种比拟适宜的具有修辞色彩的形式将这些挑选出的`数据呈现出来。
该技巧是为了帮助学生练习和掌握英语语言的一些逻辑因素。给出一个综述或者一系列综述，让学生针对每个综述内容提供出可能的支持论据。
1)给出一组打乱的综述，让学生排序。
2)给出一组综述，让学生答复相关的一系列问题。
3)给出一系列总结，让学生提供原因和结果论据。
4)让学生写句子来描述一个事件/一个人/一个熟悉的物品/一处名胜。
该活动可以基于课本文章。例如，写一个伟人的性格或者描述这个伟人的成就。此活动可以从下面的案例中得到表达。
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