第二单元。
写作。学习抒怀。
教课设计。教课目的：1．认识抒怀文字的特色和写法。
2．在写作实践中，能够采纳多种抒怀方法来表达自己的内心感觉。
3．擅长发现自己、人类、社会及自然的美；擅长从生活中找寻快乐，感觉幸福。
教课方法：写作——改正——评论。
教课课时：1
课时。教课过程：一、导入新课。
没有没心之文”，写作离不开感情的抒发，不论记述、谈论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，感情就是文字的灵魂。今日，我们一同商讨写作时如何抒怀。
二、写作指导。
1．在写作中，适合地抒发自己的真情实感，能加强文章的感染力，并深入主题。
2．除了直接抒怀之外，还能够将感情浸透在表达和描绘中，即间接抒怀。
直接抒怀法：不借助于任何其他手段，直接地表白和倾诉自己的思想感情，以感染读者，惹起共识。
间接抒怀。借景抒怀法：作者带着激烈的主观感情去描绘客观光景，经过光景来抒怀。
触景生情法：涉及外界光景而惹起情思，发为叹息述怀的方法。
咏物寓情法：经过描绘客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。
融情于事法：经过表达事件来抒发感情，让感情从详细事件的表达中自然地表露出来，感染。
读者。融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既能够使情拥有深度、厚度，又能够使理闪耀出充满个性色彩的情思，拨感人的心弦。
托物言志：经过对物件的描绘和表达，表现自己的理想和意向。
作文。一、片段作文。
选用适合的抒怀方式，写一段话，抒发某种感情，如幸福、愉悦、难过、悲伤、盼望等。左右。
写作提示：1．选择想要表达的感情，回想自己产生这类感情的情境。
2．能够直接抒怀，也能够采纳直接抒怀和间接抒怀相联合的方式。
例文赏识：我老是呆在一段光阴里，另一段光阴。假如把童年再放映一遍，我们必定会先大笑而后放声痛哭，最后挂着泪，浅笑着睡去。
让我化作羽毛，徜徉在这无边的回想。有时我缄默，不是不快乐，不过想把心掏空。人生，可是一杯茶，满也好，少也好，争个什么！
浓也好，淡也好，自有滋味。急也好，缓也好，那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。
由于看轻，因此快乐；由于看淡，因此幸福。多几分快乐，少几分忧虑；多几分幸福，少几分难过；多几分向往，少几分无望。相信阳光势必遣散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的浅笑。
作文。二、我的家乡。写作提示：
1．写作内容：能够写家乡的风景、特产、民俗，以及你在家乡的生活。
不用八面玲珑，可。
以有重视地写作。
2．写作时，能够直接表达感情，也可在描绘、叙事中浸透感情。
3．写完草稿后，要进行改正。
例文赏识：我的家乡。
望着被云雾笼盖的天空，回想起童年时候的家乡。一丝想念便涌上心头。固然说时隔了十年，可是那时的情景仍旧历历在目。
童年，是一支小夜曲，悠长，绵长；童年是一幅山川画，让你永久赏识；童年，是一片奇怪的星空，神奇无量；童年，是一汪清泉，洁白无邪；童年是一种心情。回想童年，像咂摸一瓶陈年迈酒，时间越久，味儿越浓。
袅袅青烟在家乡的上空飘扬着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几个鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，老是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，有时的望着天空。向来到此刻，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮。
清亮的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，载歌载舞。
连田遍野，无边无际。把人们的烦恼一扫而光。我喜爱徜徉在这碧绿的天地里，更喜爱屹立在那飘散着泥土之香的小山丘，瞭望着那令人充满活力的野外，载着满怀的绿意回故土。
我爱家乡，喜爱家乡的雨天！每当下雨时，天是雾和雨织成的模糊，白茫茫的一片；那寥寥无几的茅舍，静静地横陈着，接受雨水的浸礼；路上的行人，逐渐地稀罕了，只有那不堪孤独的鸭群，不断嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓；这真是充满诗情画意的仙人境地。
这里的夜寂静而又漂亮。天上的星星静静地向我眨着眼睛，茂密的丛林在我身后屹立着，淡淡的星光向来披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。时时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感觉到了这家乡夜晚，是那么的寂静，是那么的漂亮。
我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那寂静的夜晚。
评论】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描绘了自己的家乡，回想了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那寂静的夜晚。文中作者对家乡的热爱之情让我们读者深有领会。
作文。三、我的烦恼。
写作提示：1．选材：想想你有什么烦恼？选择能够作为写作素材的内容。
2．写“烦恼”的时候，要把事情、原由写清楚，还要写出烦恼时的详细感觉，让人读了此后。
能领会你的处境和心情。
例文赏识：我的烦恼。
娇艳的蔷薇由于昂翘的刺而不再可爱；醇美的酒由于浓郁的酒精而不再芳香；盛灿的爱由于太深而成为甜蜜的负担。
—题记。学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、愁闷的心情。青春需要活力的舞伴。跳跃的细胞却在逐渐被爱吞噬。
天气晴好，浮云在空灵的世界自由飘扬，阳光暖得消融了心。
出去逛？”“啊？这。
好吧。”寂静地撂下了**，内心倒是汹涌的浪潮在击鸣。我应允了邀请，可我又该如何面对那张严肃的面貌，求得应准；或是偷偷溜出去，抛下一颗急躁的心。我慢慢推开了门。
妈！”我轻轻地唤了一声。
嗯？”她在繁忙，繁忙于那堆油腻的碗筷。冷冷的水声中有时碰撞出烦闷的咳嗽。
我。同学约我去玩？”
谁？”她立马转回了身，戒备地望着我。
是。是啊，对方是一个成绩其实不怎么优异却和善到让人疼爱的女生。但，妈妈相信的只。
有拥有漂亮成绩的人。她只好看到这些。
是一个成绩很好的女生，每次考试都不落前三名。”我只觉到手心溢出了精密的盗汗。是啊，对面是一个爱我这样深的人，我怎么能欺诈她，损害她？
妈妈轻轻地舒了一口气。泡沫中隐现的是一双沟壑纵横的手，写满了沧桑的苦痛。我的心隐约抽搐了一下。肥皂泡的梦被爱裹得牢牢的。
青春的生命需要自由的翱翔。有一天，我将破茧而出成为漂亮的蝶。爱却在永久裹紧我的翅膀。
深重、甜蜜的负担。
—后记。评论】这篇习作用生动优美的语言叙写烦恼，妈妈的爱成为我深重、甜蜜的负担，令我烦恼。开篇有题记，结尾有后记，构想奇妙，深入了要旨。
作文写作教案 学习抒情教案
第二单元。写作。学习抒情。教案。教学目标 1 了解抒情文字的特点和写法。2 在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。3 善于发现自身 人类 社会及自然的美 善于从生活中寻找快乐，感受幸福。教学方法 写作 修改 点评。教学课时 1课时。教学过程 一 导入新课。没有无心之文 写作离不开情...
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