写作指津。
最近几年的实践证明，命题作文是极其重要、合理的命题形式，在今后的中考中仍将备受青睐。2023年128道中考作文题（含两选一作文题）的统计很有说服力：命题作文的比重高达84%，仍处高位；话题作文、材料作文、情境作文的比重只有16%。
特别是“选题”类中命题作文的比重也高达79%，这说明话题作文、半命题作文和材料作文在选题类这块“传统领地”所占的比重相对较小。其中江苏省等13个省、市全都是命题作文，延续了前两年的走向。当然，考场命题作文一般不限文体，它与话题作文的差别主要在于规定了题目，使考生选择的余地相对缩小。
写好命题作文，应特别注意以下两点：
一、咀嚼含义，明确重点，确定范围。
1.咀嚼含义，就是要弄清题目的意思。比如以“点亮心灵的灯”为题作文，“点亮心灵的灯”是比喻性的说法，指的是在人生的道路上，有一些人、一些事甚至是一句话能触动我们的内心，启迪我们的灵魂。
又如以“翻过那座山”为题作文，题目中的“山”既可以是自然的山，也可比喻人与人之间的隔阂与误解、人生的坎坷和磨难等。取虚指义作文时，所谓“翻过那座山”，也就是消除隔阂与误解、战胜磨难与挫折之类的意思。
2.明确重点，就是要找出“题眼”。比如“一次不平常的经历”这个题目，重点在“不平常”上；“我希望有这样一个暑假”，重点在“希望”上，不能把“希望有这样一个暑假”混同于“现有的一个暑假”。
3.确定范围，就是要弄清题目对文体、时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。比如“我的财富”，内容上应扣住“我”展开；“掌声又响起来”，数量上应突出一个“又”字；“我们生活在同一块土地上”，“同一块土地上”应指比较广大的地域，假如写教室、宿舍、家庭等很小的范围，就不切题。
二、多角度考察以打开思路。
构思作文时，可围绕命题多角度提问，如果题目是一个词，还可以在题目前后添加恰当的修饰、限制语。这样做能很好地拓展思维，思路就容易打开，也易挖掘出新颖深刻的观点。比如以“留给明天”为题作文，由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象的空间。
从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给了明天什么。从到底该留“什么”给明天的层面思考：
“把口碑留给明天”“把色彩留给明天”“把记忆留给明天”“把微笑留给明天”“把结局留给明天”“把希望留给明天”“把理智留给明天”“把对错留给明天”“把所有的依恋留给明天”“把没有说出口的道歉留给明天”“把青春期甜蜜而惆怅的情愫留给明天”“把爱写在今天，把报答留给明天”“把今天的享受、今天的幸福留给明天”“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”“把青山绿水留给明天的子孙后代”……这些都是很好的立意。此外，还可以批评“把伤痛滞留到明天”“把问题拖延到明天”“把后悔延续到明天”等悲观失望或不负责任的人生态度。所以，“留给明天”确实是一个说不完、道不尽的命题，可写的内容如此丰富，关键是你能否放飞思绪，尽情发挥，写出新意。
佳作展示。无情岁月亦有诗。
亲爱的老师、同学们：
大家好！三十年前的今天，咱们曾在此并肩作战。岁月如梭，遥想当年，有关那场战役的人和事，至今仍历历在目。
记得那是一个春和景明的日子，咱们班很多人早早就来到了教室，可老班还是一如既往地来得比我们早。他见到我们每个人，总是笑。看到他笑，我们也笑了。
不一会儿，大家到齐了，他说：“你们再看看讲义，我再看看你们。”
随着一声铃响，意料中的战斗如期而至。我记得咱们交战的第一个对手叫语文。语文那家伙可不好对付，它平时就潜伏在咱们生活的各个地方，只要咱们稍不注意，往往就会被它“斩落马下”。
最恐怖的是，它手下有一员猛将，大名叫作文，当年咱们兄弟姐妹可没少吃它的亏。就这样，咱们在两天的时间里，进行了六场“拼杀”。在那两天的厮杀里，咱们各个单兵作战，虽“遍体鳞伤”，但没有一个“缴械变节”。
考试结束后，就连一向冷脸的数学老师也为咱们点赞，说咱们是“信者无敌”。
还记得考试成绩发布的那天，我的同桌王齐，没能考上高中，无奈之下读了职校。那又怎样？现在，他可变成王总了，手下好几百号员工，企业越做越大，很快就要上市了。
张明，那时就是“学霸”，现在依然是那么优秀，前一段时间刚被评上教授。我呢，想必大家都还记得，就是当年因为差两分没能考上重点高中而哭鼻子的那个同学，感谢你们当年的劝慰和帮助，在人生的道路上每当我遇到困难和挫折时，总能想起你们当年温暖的话语，从而笑脸相对，扬起前进的风帆……
同学们，弹指一挥间，三十年的时光如流水，一去不复返了。遥想当年，再想想现在，同学们是不是有这样一种感觉——三十年前的那场战役，胜负已没有那么重要，真正重要的东西，其实早已融入到我们的血肉中，就像老班那句“你们再看看讲义，我再看看你们”，就像冷脸的数学老师送给我们的那句“信者无敌”。
岁月无情，但那人那事，依然有味！谢谢大家！
评点】作者发挥想象，以三十年后的视角，回忆了三十年前中考前后的动人情景，把当年中考后同学们的选择与三十年后同学们的成就对比着来写，叙述具体生动且真实，对比鲜明，想象合理。作者选材丰富多元，情感真挚热烈，将同学情、师生情融入于字里行间，于作者的笔下，我们也感受到了同学之间那浓浓的情谊及老师对同学们殷切的期望和不舍。
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