交流材料 作文教学

发布 2021-03-12 16:34:28 阅读 2829

尊敬的语文同仁,大家好!

大家好,我是来自金丝峡中学的吴琼,今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作,今天要跟大家交流的谈不上什么经验,只能算是我在语文作文教学中的一些具体做法的汇报,希望能得到在座各位老师的指正,从而使我能有更大的进步。

1.将作文教学渗透在语文教学的各个环节中。

作文教学不应是孤立的,每个人在学习语文时都遵循一个循序渐进的原则,总是有一个识字——组词——造句——赏析——作文的过程。因此,作文教学应以每一堂语文课为基础,将作文训练渗透在每一节课中。

1)我们在讲课文遇上某文某段某句极好时,总是有意识地将它引申到写作上来,以求从语言艺术与语言技巧方面提高学生的语言驾驭能力。朱自清的《背影》是一篇极佳的抒情散文,他的笔下,选取对父亲背影进行深刻的细节描写,从而表现对父亲的深情。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中运用了大量的比喻、拟人、通感,调动了各种感官如视觉、触觉、嗅觉、听觉等,将百草园中的景物描绘得有声有色、有情有致。

写这样的文章有相当的难度,我们的学生在写这样的文章时,常常显得空洞而没有内涵,虽然也在大量地抒情,“我爱?”我喜欢?”这是多么?

”可是读起来总是觉得轻飘飘的,没有力度。所以在讲这些课文时,我们便可有意识地将它引申到写作上来,让学生试着用这些方法去写人状物,学生果然大有收获。

2)范文引路。在现行教材中《羚羊木雕》、《社戏》、《阿长与山海经》等,都是优秀篇目。这些文章无论是语言文字上,还是在结构安排上,也无论是在谋篇布局和写作方法的运用上,都是学生写作练习的范例。

我们在教学时有意识地从写作角度与学生认真而反复的学习,对文章进行深入细致地剖析,引导学生捕捉写作思路的同时,力争使学生直接感受到写作文并不难,从而树立起写好作文的信心。这样的机会是非常多的,我们看到一篇好文章、一首好诗,或听到一首好歌,都不免会有所感悟,将这种感悟说出来,与学生共享,彼此的作文水平都能上一个台阶。

2、作文复习贯穿整个复习过程。每一个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。作文指导重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础。

3、上好作文专题辅导课。从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。让学生明白,一篇好的作文要切题,要有真情实感,要有一个深刻鲜明的立意,一个新颖的选材,一个精巧的布局,一个精彩的开头,一个完美的结尾。

虽然不能做到十全十美,但一定要有亮点。每次作文批改时,我会专门选取一个角度来批改,比如这次我着重看开头和结尾,下次我就会着重看主题的表达,再下次我就着重看语言是否优美,是否具有真情实感。以此来对学生的作文进行专项的训练和指导。

、上好写作训练课。第一轮复习中,围绕常见主题如情感、成长、品德、感悟等,精选作文题当堂写作,要求一节课要完成以上的作文,强调书写规范整洁,只有这样,优秀作文才可能被阅卷老师发现。以正规的作文纸来练笔,这样多次训练后学生比较容易控制字数,也会习惯注意卷面要求。

找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。

4、上好构思训练课。学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路,不知道写什么,审题容易出现偏差,加上第二轮复习中,学生各科学业负担重,布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成的质量,因此我们主要采取提纲式的作文训练,要求先写出中心和选材,结构框架,再写出开头和结尾段,这样可以让学生接触更多的作文题,加强训练审题立意选材的能力,强化首尾点题扣题的意识,提升写作能力。其实我经常会对学生说,可以先别想着写,就先想想,对于这个题目,你有什么要说的,可以同桌之间或者小组之间互相说一说,说完之后,列个提纲,然后再写,你说的越有意思,别人越爱听,就越是好作文。

5、重视作文整理,建立自己的资料库。重视基础知识及写作素材的积累,是写好文章的前提。基础知识的积累,学生可通过教师课堂的讲解来学习、掌握,更重要的是教师应督促学生在课余时间从报刊、杂志、文学作品、广播、电视、网络去接触、熟悉各种文学文体,了解各种信息,以增加自己的积累,陶冶自己的情操,培养自己的习惯,在潜移默化、点点滴滴之间训练自己、提高自己。

指导学生平时要学会积累,养成多读书,勤做笔记的习惯,努力把自己所读的文章的好词、好句乃至好段,好的开头、结尾摘录下来,将报刊上的热点问题的经典评论收集起来,持之以恒,日积月累,像滚雪球似的,越滚越大,语汇素材也就不知不觉的丰富起来,逐渐转化为自己的东西。有时候我会在自习课和课外活动时利用多**给学生放《中国诗词大会》,《朗读者》《见字如面》之类的节目,也会让学生自己将喜欢的部分比如开场白的优美段落摘抄下来,通过这样的积累,学生内化为自己的语言,在适当的情境中表达出来,在此基础上点燃起创新的火花。

、分层次指导。教师可以为部分优秀学生量身定制文体,扬长避短。中考迫在眉睫,如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧,克服作文中的弱点,不太现实。

因此要根据学生的写作特长,为学生选择最擅长的文体,如有些男生知识面广,思想较一般学生深刻,对事物有独到的见解,那就指导他写好议**;如有的女生感情丰富细腻,文笔优美,那就指导她写好叙事性的记叙文;有的学生人物描写很出色,那就让他在人物描写上多下工夫,指导他在作文审题时,选材尽量靠近写人。而对于成绩中下的同学来说,就是要求他们老老实实写好记叙文,尽量将文章写具体写细,能把人或事件完整地交代清楚,会扣题写作就行了。

纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。

在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

另外还要教育学生明白作文要取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分。

绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

总之, 如何搞好作文复习,是一项技术,也是一门艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

以上是我在作文教学中一点浅显的看法,不足之处还请各位老师多多加以指导,谢谢大家!

吴老师,首先对你辛勤的付出表示感谢!

提出以下建议:

1.增加学校作文是如何修改、讲评的;

2.学校在提升学生整体写作做了哪些具体的探索:如作文竞赛、展评,演讲赛等活动;

3.在中考复课阶段,如何搞好应试技巧的训练;

再次辛苦,麻烦完善一下即可!到时自行出两份,交流前上交一份。拜托!

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