《look at that elephant》教学反思。
小学英语*** 交互式光盘教学优质课调教课如期而至，本次课在一定程度上取得了成功，但由于教学经验不是十分丰富，也留下部分遗憾，有很多地方都是可以改进的，在这里要非常感谢评委老师，给我这堂课的点评，不吝赐教，使我很受启发。
我这次执教的执教的课时是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三课《look at that elephant》，四年级学生已学习了两个学期的英语，具备一定的听，说，读基本技能之后，对英语学习产生了一定的兴趣。
课堂首先采用的是设置情景法，将同学们带进动物园，让他们在动物园里面游戏和学习，以此带动学生的学习积极性。并将他们分为两组，提高小学生合理的竞争机制和团队合作意识。可本堂课并没有得到很好的体现，在要学生回答问题时，本人自主选择众多举手中的一个学生，这样在一定程度上控制着学生的比赛结果，听了万教授的点评说，可以采用学生谁站起来站得最快的方法后，我很受启发，这样不仅能更加调动学生的积极性，并且能够使两组比赛更公平。
第二，在巩固新单词时，做个“捉迷藏”的游戏，即一朵小花代替动物，藏在教室的某个角落，让一个学生去找，同学们用读单词声音的大小告诉他。这样做取得了一定的效果，不仅让学生免去了枯燥单一的听录音学单词，反而让学生在趣味的游戏中巩固单词，从而也提到了学生的积极性。在做此环节时用的课堂语进行表扬也让学生觉得自己得到肯定，效果较好。
如：you did a good job; you’re so clever等。但用小花代替动物，总给人一种奇怪的感觉，也不太利于教师的每轮单词训练教学，所以万教授指出的运用动物小实体，让我明白会使教学更直观，取得更好的效果。
第三，在小学英语课堂中，由于学生英语水平的限制，用纯英语教学，学生会感觉听起来难度较大，所以用老师应该运用更多的肢体语言，让学生从老师的肢体动作中明白要做什么，怎么做。然而感觉自己在这个人方面还没有完全放开，有些地方稍显拘谨，肢体语言不够丰富和形象，应该今后在此方面多下功夫。
第四，在本课时总结时，让学生感觉动物们的可爱，让学生爱护和保护动物，很好的完成课堂的情感目标，是比较不错的总结。但在总结时两句话的概况，总让老师和学生们显得缺少点什么，万教授的建议让我茅塞顿开，她说可以回忆今天在动物园里所见到的动物，这样不仅能复习了这堂课的重点，又可以使总结变得更加完美。让我受益匪浅。
通过这次课，我明白了教学是一件没有止境的事情，只有不断磨练，才会有不断的收获。我将不断的努力，争取让自己的课上的更好，学生学的更开心，更轻松。
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3 练习 快乐连一连 观察后，个别学生快速做出连线。二 句型。1 将自制的桃子卡片贴在黑板上，让学生说出其数量并引出句型，学生能直观的学习句型。2 把两组的奖励机制巧妙应用到句型中，可以实现奖励与教授的双重目的。3 给出重点词汇，学生试图问答 培养他们的运用词汇能力。eg t thirteen 和 ...