何谓任务驱动型作文。
实质】新材料型作文+增加任务驱动型指令。
源流】这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。
概念】试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
特征】1、情境化2、对立性3、暗示性（导向性）
高考内容。2024年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。
1、体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国新课标乙卷作文，利用试题创设“风采人物评选”的情境，要求考生从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己更为赞赏的一位。材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。
2、渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打**”，直接取材于近期**报道的新闻事件，在基本保持事件原貌的同时，命题者在写作要求中提出了写信的文体要求，让考生选择一个说理的对象，在有明确针对性的条件下，说真话、讲道理，表达自己的伦理观、法制观，帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念。
3、弘扬以爱国主义为核心的民族精神。比较有代表性的如北京作文题，聚焦岳飞、林则徐、张自忠、邓稼先等古今中华英雄，直接以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，要求考生展开想象，理解英雄人物不朽的精神价值，写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感，带动大家赞英雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生观与世界观，探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。
五大理念引领方向。
创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。
创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。
协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。“集小者必大，集微者必强。”
绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。
开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。
共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。
“五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。
任务驱动型作文写作的16字法则。
透过现象，理性分析；缘事析理（因果分析、比较说理、一分为二），不离任务。
缘事析理】1、所谓“事”，时事也。关注生活中的矛盾。往往设计一种情境。
2、所谓“理”，必然是主流价值观——社会主义核心价值观。关系无非是人与社会、人与自然、自我关照。
3、“析”，即透过现象看问题、由果溯因、由小见大、由浅入深，由此及彼，说深说透。角度可深可浅，可古可今，围绕话题，细细剖析，认真挖掘。
任务与要求的关系：
以全国卷i为例）数一数有几个任务？都是什么任务？
1、“对于以上事情，你怎么看？表明你的态度”。第一个任务，观点性任务，即“确定立意”，一句话即可，开头结尾都表明，强调、呼应，表明是按任务作文；
2、“请给小陈写一封信”。第二个文体性任务和对象性任务，即“明确文体”；
3、“阐述你的看法”。第三个任务，是内容性任务，文章的写作重点，是主体部分的内容。
这类作文一般都会有类似“表明你的态度，阐释你的看法”的写作要求。这一要求明确表明考生对材料要有自己的认识，以考查学生独立思考的能力。常见不少考生从材料得出观点之后，拼凑一些事例论证了事，极少自己的分析说理。
议**“讲道理”应该成为阅卷重点，考生明确观点后，你要告诉读者观点之所由来。
以全国卷ii为例）4、“这三个人中，你认为谁更有风采？”第一个任务，观点性任务，即“确定立意”，一句话回答；
5、“请综合材料内容及含意作文”，第二个任务，审题立意的范围，即“选好角度”。
综合材料内容及含意：
区别于以往的“不要脱离材料内容及含意的范围”，2024年课标卷作文首次调整为“综合材料内容及含意”。此用语变化体现出课标卷作文对材料的综合理解、整体把握较之以往更为强调和重视。因此在备考中，考生应综合理解材料，抓主体事件，勿走以往抓个别词句便立意行文的老路。
所谓“综合材料的内容和含意”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
任务驱动型作文要求在“综合材料内容及含意”的基础上，专论一点，不宜面面俱到。如乙卷的材料单从大李的角度就可以引出“积累”“思考”“远大志向”“创新”等话题，若是阐释型作文则可众议这些话题，而任务驱动型作文则要求选取对象，一般应是在“综合材料内容及含意”的基础上集中阐述一点，“使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”，这里点出了写作中的关键点：一是要在表达交流的过程中，对具有多义性并影响双方意见分歧，厘清对表明己方立场、观点、理由起决定作用的关键概念；二是要选取一点深化、细化，并通过概念辨析、多维度比较等方式呈现思维的深化，而不能面面俱到地议论。
一事一议。
从“自选角度”到“选准角度”到如今的“选好角度”，课标卷要求中对写作角度的界定越来越清晰。一则材料可供切入的写作角度可能有很多，但中心角度和重要角度就只有几个，其他只是次要角度。因此在备考中，应学会在立意时选取更为中心和重要的角度切入，如此方能斩获高分。
6、“体现你的思考、权衡与选择”，第三个任务，思维性任务或说写法性，写作的重点。
思考：进行比较深刻、周到的思维活动，贯穿全文；
权衡：即比较，对比三个人物求同求异、重在求异；规定了比较写法。
选择：与任务1一致，三人挑选一个人物。
更”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更有风采的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的“思考”。
思考与权衡”，尤其是“权衡”，意味着必须对材料中的两种或两种以上的可能的立场进行原因比较、利弊分析。
7、体现你的思考、权衡与价值判断。
价值判断：“思考”的含义是进行比较深刻、周到的思维活动；“判断”的前提是要先进行“权衡”与“选择”。要求中虽然没有明确说明“权衡”与“选择”，但“权衡”与“选择”却是“判断”的一个逻辑前提！
“权衡”的含义是比较、衡量、考虑；“选择”的含义是挑选。写作任务就是要思考、权衡、选择，然后作出价值判断。
要注意“价值判断”中的“价值”这两个字：这不是一般的判断，而是“价值”判断。什么是价值？
一般来说，价值是一种客体和主体之间的关系。这是有关“人生价值（意义）”的问题，这是人生价值观的范畴，考生不能脱离这个“价值”要求！说白了，就是对事情进行定性，进行原因分析，进行价值判断。
注意：“权衡比较”分两种形式：一是开头集中比较，但要精炼一些，不能喧宾夺主；二是分散比较，将选写重点之外的其它几个材料分散到论述的行文过程中去，这种写法，较有新意，不雷同，但要收得住，同样不能喧宾夺主；再有，由于这种文题往往会提供几个不同角度的平行材料，若要进行比较，就必须找到能领摄它们的公共主题词，比如广州一模：
三个新闻都很“温暖”，有了这“温暖”二字，几个材料就好“权衡比较”了。
8、体现你的思考、意见建议。
意见建议：即主张。
二、对此问题你怎么看？应该思考的就是四个问题：
1、这是一件什么事？
2、这件事的实质是什么？
3、导致这件事发生的原因是什么？
4、如何对这件事进行价值判断？
你对上述问题（或观点、或现象）有何看法”，要求直面题目中的问题或现象，做出自己的回答，要对材料展开直接的分析与讨论。就是就事论事、就事论理。
任务型作文就是问题导向，任务型作文就是聚焦任务，完成任务，就是聚焦问题，解决问题。 任务与问题是一致的，问题就是任务，问题就是材料的核心矛盾，任务也就是要你解决这个矛盾。
任务驱动型”材料作文习作须注意几点：
1.写作动机交代要清楚，表达态度要鲜明（比如，我以为老王更x具有风采）。
2.主题词要像一条主线贯穿始终（标题、开头、文中、结尾）；
3.该“权衡比较”的一定不要忽略；
4.处理好主次详略关系。“比较”内容要精短，选写内容要详细。不能喧宾夺主。
5.要“正比”，不得“反比”。即：比较中不能说其它几个内容不好，而应说“都好”，只是“我”选的“更”好。
任务驱动型作文材料
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