任务驱动型作文指导

2017任务驱动型作文升格指导学案。

在多维度的比较中说理论证

一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。(60分)

台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。

演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。

对以上这件事，你怎么看？请你以网友的身份，对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。不得泄露个人信息。

升格指导：病文段落1

病文段落2病文段落3

梳理结构：在多维度的比较中说理论证

是什么：第一段：开头定向剪裁材料，表明观点。

第二段：分析观众猛拍猛录是不尊重艺术的破坏行为。

为什么让步1〈观众〉，再定性）

第三段：多角度分析观众行为猛拍猛录造成的后果。

第四段：多层次分析观众不尊重艺术的根本原因。

第五段：分析工作人员的无奈原因及观众恼羞成怒行为后果。

让步2〈工作人员〉，再分析）

怎么做：第六段：联系现实分析。

第七段：提出解决方法。

结构上：层层递进，严谨有序。

范文以尊重之心，回归艺术之爱。

1、台湾乐团精彩的表演，使得不少观众无视“禁止摄影录音”的警示，猛拍猛录，经维持秩序的工作人员用激光笔提醒，有的自觉理亏，有的则恼羞成怒，导致现场秩序时好时坏，以致于影响表演。对此，作为网友，我想说，我们究竟何时才能用尊敬之心，来面对艺术之爱？

2、尊重艺术，是应怀着对艺术有一颗虔诚、敬畏之心，遵守演出的礼仪和规则，维护艺术的尊严，这既是保证演出效果的必然要求，也是作为一名艺术爱好者及至普通观众最基本的素质。

3、不可否认，观众猛拍猛录，他们想留念的初心是好的，是缘于对表演的肯定，想将精彩的画面保存下来，这可以理解。但此种行为，实为不妥。从表面看，是被艺术所感染，是对艺术的爱，但对于艺术，观众非但没有给演出者创造一个更好的展示环境，更是一种不尊重艺术的破坏行为。

4、视听盛宴理当以尊重之姿态，用心去聆听，以神来领会，而观众的这种冰冷的镜头，行为动作的幅度之大，何以能静心欣赏艺术，感受艺术带来的美感？其结果既未能赏得艺术之精髓，又干扰了他人欣赏艺术的权利，还使得爱乐团无以凝心定神地演出。艺术本是一种传递和接受的美学。

艺术家浓缩毕生才华见识来展现对于这个世界，这个时代的理解，观众则要以至诚之心来潜心感受，身心愉悦，其乐融融方为真艺术，方为真热爱。对艺术的爱与尊重，不是依靠镜头的记录，更需要心灵的传递，内心的交流。

5、也许你会说，工作人员镭射笔的“警告”，让观众心生不服，才导致现场秩序不时地失控。的确，工作人员的维序手段过于直接。但我们必须承认工作人员做出此等不尊重他人无奈之举的根源在于观众们无视规则，没有对演员们及表演给予应有的尊重。

无论是自觉理亏也好，恼羞成怒也罢，观众早已忘却了欣赏艺术的初衷，既伤了自身的尊严，更陷入了矛盾或恼怒的怪圈中。

6、中国著名女指挥家郑小瑛表示：“高雅艺术呼唤文明素养和优雅言行，观众的文明观赏让艺术家们的表演充满了激情”。观演的无序会影响舞台上的演出质量，而一批懂得尊重的观众会激发艺术家更澎湃的激情和更稳定的发挥。

7、大钢琴家傅聪有一次顶着三伏天的烈日在成都演出，还未开始台下的闪光灯便响成一片，老人家转身面对观众无奈地说：“我面对大家，更方便大家拍照吧。”其实，艺术之美源于欣赏，欣赏的本质在于全身心地投入，欣赏的前提在于相互尊重。

反观当下观众，他们的目的似乎在于记录，而非欣赏，在他们的意识深处，仿佛看过听过记过录过，自己就是高雅之士。而我想说的是，没有尊敬之姿，何谈全心欣赏？没有欣赏之心，何谈追寻艺术之美？

8、所以说，尊重之心，不是虚荣心的自我膨胀，而是一种发自内心的欣赏与热爱。从这个意义出发，我们又有什么理由不去遵守艺术家的规则呢？我们又有什么理由去恼羞成怒呢？

毕竟，违背规则不仅是对艺术家的不尊重，更是对艺术本身的亵渎。

总结：1、有关“是什么”的段落——定向剪裁，观点明确。

2、有关“为什么”的段落——让步分析：选择对象，先让后立。

事情分析：追溯因果，以小见大。

文章结构：呈现递进，功能分明。

3、有关“联系实际”的段落——适度拓展：同类延伸，巧妙融合。

4、有关“怎样做”的段落—— 怎么做”：针对性强，实在有效。