《介绍自己》作文指导。
张海英。一、引入课题。
师：今天咱们班来了很多的老师，大家想不想在老师面前留下个好的印象。但这些老师们并不了解我们，哪位勇敢自信的小伙子或小姑娘能向大家作个自我介绍？
师：其他同学要认真听，想一想她是从哪几个方面介绍自己的。
板书：姓名、年龄、外貌、爱好、优点、缺点。
二、知晓特点。
师：孩子们，我们在作自我介绍时，可以介绍自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好，自己的优点、缺点，这样才能让别人更全面地了解你。但是，我们每一个人都有自己独特的长相，和别人不一样，也都有自己的爱好和优缺点，和别人也不一样。
这就是你的特点。我们介绍自己的时候一定要抓住自己的特点来介绍，这样别人才能一下子就记住了你。
三、范文引路，知结构。
来，咱们看看一位和我们同龄的小姑娘又是怎样介绍自己的？认真看，一定能从她的介绍中学到“介绍自己”的高招。
师：拿出范文。
师：孩子们，我们一起来看一看这篇的框架。第1自然段介绍了自己的年龄、姓名、性格、外貌。
第2自然段介绍了自己的爱好。第3自然段介绍了缺点，第4自然段，对自己的特点进行了总结。这就是整篇的骨架。
有了它我们就知道这篇该写些什么了。
来，现在老师给大家一份这样的框架，请你按照自己真实的特点把括号补充完整。然后在小组里用一段连贯的话说一说。
四、完成自然段的写作。
师：孩子们，有了这份简要的结构框架，我们把自己介绍的已经很不错了，但是这样别人只能是初步的了解了你，就像一棵大树，只有一根主干，没有树枝和树叶，漂亮吗？所以，咱们接下来要给咱们的大树添枝加叶。
好，咱们就从自然段开始。看第1自然段。我们就可以用这句话开头：
我叫，今年岁了，是一个的小孩。接下来我们还可以写外貌。什么是外貌？就是那下面，咱们就在稿纸上写一写自然段。写完之后在小组里交流，看谁介绍的自己最像。
好了孩子们，这节课我们就上到这里，下课。
写作提纲。自然段：我叫胡晓玲，今年八岁了，是一个活泼可爱的小女孩。
自然段：我的爱好可广泛了，看书呀、下棋呀、画画呀，我都喜欢，但我最喜欢的是唱歌。
自然段：我有一个缺点就是嘴很馋，连上课都爱吃零食。
自然段：这就是我，一个爱好广泛有时又有点嘴馋的小女孩。写作提纲。
自然段：我叫，今年岁了，是一个的小孩。
自然段：我的爱好可广泛了，、、我都喜欢，但我最喜欢的是。
自然段：我的优点是。
自然段：我也有缺点，就是。
自然段：这就是我，一个的小孩。
我今年九岁，因为个子比同学们小，老师亲切的叫我小不点。我是个女孩子，可就是没有女孩的样：别的女同学都喜欢留辫子，可我偏偏留着短短的蘑菇头；别的女同学都喜欢穿裙子，穿靴子，可我偏偏喜欢穿男孩子爱穿的运动鞋和运动装。
也正因为这样，我总是被别人误认为是男孩儿，我，就是别人眼里的“假小子”！
我的自画像。
我叫胡晓玲，今年八岁了，是一个活泼可爱的小女孩。我在一小读三年级。我的个子在我们班算是高的了，坐在班里最后一排。
我有张可爱的苹果脸，笑起来很可爱。我的眉毛弯弯的，像两个月牙儿，一双眼睛像两颗圆溜溜的葡萄。怎么样，我可爱吧！
我的爱好可广泛了，看书呀、下棋呀、画画呀，我都喜欢，但我最喜欢的是唱歌。每天我都会唱着歌儿去上学，哼着小调回家。二年级的时候，我参加了学校的歌唱比赛，得了一等奖，我高兴得又蹦又跳了。
我多么希望自己快点长大，长大了就当歌星。
我有一个缺点就是嘴很馋，连上课都爱吃零食。有一次，我上课吃东西被老师发现了，老师很无情地叫同桌把零食都丢到垃圾桶里去了，我觉得太可惜了，心里想下回一定要藏好了。后来老师找我谈心，我终于明白了老师的用意。
咳！以后我再也不在课堂上吃零食了，这是一种非常不好的习惯，会影响学习的，也会令老师生气。我一定要改掉这个毛病！
这就是我，一个爱好广泛有时又有点嘴馋的小女孩。你们愿意和我交朋友吗？
写作提纲。自然段：我叫，今年岁了，是一个的小孩。
自然段：我的爱好可广泛了，、、我都喜欢，但我最喜欢的是。
自然段：我的优点是。
自然段：我也有缺点，就是。
自然段：这就是我，一个的小孩。
作文指导 介绍自己
1 自我介绍。写完整的话。教材分析 自我介绍 是教科版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。学生分析 这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户...
作文指导 介绍自己
1 自我介绍。写完整的话。教材分析 自我介绍 是教科版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。学生分析 这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户...
《介绍自己》自我介绍作文指导说课稿
介绍我自己 说课稿。大岔学校全彦凭。说教材 课程标准中指出中年段的习作目标是 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。小学中年级作文教学重点是片段训练，具体到三年级习作的要求是内容比较具体，语句比较通顺。在中年级习作教学中，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。说教法...