比喻型作文的写作

比喻型材料文的审题立意布局。

天镇三中宋中文

第一部分课时说明。

1.教学目标说明。

近年来全国18套高考语文试题的作文题，有三大种类型：命题作文，话题作文，材料作，其中以材料作文居多。材料作文常见的又分为：

一般型材料文，寓言型材料文，比喻型材料文，名言警句型材料文，漫画型材料文。而命题者垂青的是寓言型材料文和比喻型材料文两大类。从审题、立意方面看，比喻型的材料文难于寓言型的材料文。

本节课的教学目标，就是帮助学生突破比喻型材料文的审题、立意的难关，在以后审此类文题时，有依据，有思路，有方法。立意方面，以典型题例作引导，帮助学生懂得比喻型材料文立意的角度怎么选，立意的切入点在何处，立意的语言怎样形成。布局方面，以教师的“下水文”为范例，分析、掌握比喻型材料文的常规布局方法及文章结构的安排。

2.重难点说明。

本内容的重难点是一致的，一是依据命题者给定的喻体寻找可能涉及到的本体，也就是那种社会生活现象与喻体相似，把它找出来，和喻体形成对应关系，然后从寻到的本体切入，寻找立意的角度。一是找到了相似的恰当的本体之后，为行文立意，这个立意的方法，立意的角度，立意的过程与一般型材料文是一样的，但是这个“意”必须是积极的向上的，有现实意义的，不能是消极悲观的。

3.教学方法说明。

本课时的知识性强，须掌握的要点多。在理解审题、立意、布局的知识和要领时，先由教师慢慢地讲解，学生吸收，领会；在知识巩固迁移时，转换角色，由学生思考，分析，作出结论。

4.教学工具及授课时间说明。

可将课时内容制成课件，加大容量，加快节奏。可将审题、立意、布局的事例印发给学生，以便其有效地思考，作答。本课时采用的是后者。

授课时间，在作文大课上进行。本课时是利用课外活动和自习。

5. 课下作业说明。

课下作业，安排了两个高考作文题，目的是让学生了解高考比喻型的材料文的喻体设置有多难，学生应该怎样备考，需要达到什么样的水平，才能应对自如。

第二部分课时内容。

一．导语。比喻型材料作文是针对一般型材料文、寓言型材料文、漫画型材料文等形式而言的，是高考作文的一种重要类型，也是高考命题者青睐和看重的。近几年全国十八套高考语文试卷，采用这种形式命题的，经常可以看到。

比如，2023年江西题的“雨燕**”，2023年四川题的“点、线、面、立体”，就是这种类型。所以作为应考学生对此类型作文的审题、立意、谋篇布局必须了然于心，熟练掌握该类型文的写作方法和技巧。

二．课时内容。

1.审题。所谓比喻是指文章的题目、话题、命题所给的材料不是写文的直接切入点，而是以比喻的形式出现的，考生须通过喻体，追本溯源，寻找喻体可能涉及到的本体。

比喻性材料文中的比喻不同于一般的比喻句，一般的比喻句是一个本体一个喻体，一一对应的，如，爸爸的头像地球，有山，有水，有河流；或一个本体从多个角度设喻（博喻），如，生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽。而比喻性的材料文的喻体是固定的，也就是命题者给定的，他让考生根据这个给定的喻体去推断可能涉及到的本体，然后依据本喻体的相似性，从本体出发然后立意、谋篇布局。

例1 2023年高考作文题：

一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气侯，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。

这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于。副标题自定，写在横线上。

题目：树木·森林·气候。

这样的命题，命题者让你通过树木、森林、气候这几个概念的关系，去**现实生活中与之相类似的人和亊，以树木、森林、气候三者的关系为依托去分析、阐释人类社会中类似的现象。只有这样，才切中了题目的含义。如果你就树木、森林、气候的关系去作文，写怎样栽种树木，栽种大片的树木形成森林，这样可以防风、固土，保护植被，然后再去阐明热爱自然保护自然的意义等，就没有审对命题者的意图，就属于走题，跑题。

那么写哪种人类社会现象呢？这就需要你调动生活的经验，运用想象、联想的思维方法，从现实生活中寻找相关的类似的现象。比如，一个人（树木）反腐倡廉，微不足道，也不能对社会的大气候有多大的作用，如果由一个一个的个人组成一个社会的群体（森林），就会对社会的大气候有所动摇，有所改变。

如果全社会的人，都成为反腐倡廉的分子，组成反腐倡廉的大森林，那么社会的风气，社会的大气候必然能有所改变。再比如，一个人一天少花一毛钱，看不见也无关紧要，如果全国13亿人每天每人少花一毛钱，一年下来，就是一个非常可观的数字，如果用这笔巨款去干一件有意义的事情，必然能给社会的某方面带来大的改观。假如把这笔巨款捐献给我们天镇三中，用来建图书馆、阅览室，用来购买先进的教学设备，用来聘请优秀的高中教师，用来……当然可类比的相关事物很多很多，只要相似就行。

其中“另加副标题”，是告诉考生选择本体，就你熟悉的现实生活中的那种现象同 “树木森林气候”由量变到质变的关系相似，那种现象你能把它写好，你的副标题就锁定在“那种现象”方面，比如副标题可以这样拟定——由家庭邻里的和睦相处谈社会的和谐发展，家庭对应树木，邻里对应森林，社会和谐发展对应气候变化，如果就此立意行文且突出辩证法中量变和质变的关系，就切中了题目的实质与核心。

例2. 一位自认为有才华的青年得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为何对他如此不公。上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：

“你能找到我刚才扔出去的石子吗？”“不能，”青年摇摇头。上帝把手指上的金戒指去下来，扔到石子堆中去，又问青年：

“你能找到我刚才扔出去的金戒指吗？”“能。”果然，青年没多久就找到了那枚金戒指。

“你现在明白了吗？”青年犹豫了一阵儿，兴奋地答道：“明白了。

”请以“金子与石子”为话题写文。

该话题属于比喻性的话题，审准题意有一定难度，必须要弄清楚“金子”的本体是什么，“石子”的本体是什么。审题时要从青年说他“明白了”入手，青年明白了什么，是依据什么明白的。明白了以后肯定不会因得不到重用而苦恼，也不会怪怨命运的不公，因为他明白了金子和石子是性质和价值完全不同的两样东西。

金子是闪光的，而石子不能，金子不但颜色耀眼，而且价值贵重，可石子没有。金子正是那些真正有才华有实干精神的人才，而石子却是那些自己不能显露又难以让人发现的庸才。了解知道了金子和石子的本体，本话题立意可以从以下几方面考虑：

1.人要想得到重用，首先要成为金子般的人才，而不是石子的庸才。

2.不奋斗，不努力，自命不凡的人永远不会有真才实学，也不会得到重用。

3.要想成为社会的有用之才，必须努力奋斗，不能抱怨命运，不能恨天怨地。

4.人要多找自己的不足，一味地责怪客观环境是不科学的。

5.人要了解自己，审视自己，不能好高骛远，夜郎自大。

以上立意中没有一条是就“金子”“石子”而言的，所以说，比喻型文题的立意是在依喻体确定本体之后。

2.立意。立意的关键：一是能从不同的角度进入材料，一是胸中要有“意”。这个“意”必须是积极的向上的，有现实意义的，不能是消极的悲观的一家之言。

例3有一位老太太多年来总是嘲笑对面一位女人很懒惰：“那个女人的衣服，永远也洗不干净，看，她凉在阳台上的衣服总是有斑点。我真无法相像，她怎么会把洗衣服洗成这个样子……”直到有一天，有个朋友到太太家里才发现不是对面的女人洗不干净，细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：

“看，这不就干净了吗，原来，是太太家里的窗子上玻璃太脏了。”

其实在现实生活中，一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因此我们每个人更应该常检省自己，扪心自问，自己的窗子擦亮了没有？请以“擦窗子与洗衣服”为话题，全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于。

该话题属于比喻性的话题，命题者的意图显然不是让考生讨论“擦窗子与洗衣服”的本意，而是让你寻找同“擦窗子与洗衣服”相类似的生活中的现象，根据材料中的“其实在现实生活中，一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因此我们每个人更应该常检省自己，扪心自问”这句话，我们不难找到“擦窗子与洗衣服”的本体，“擦窗子”可以看成是“发现自己的错误”“检点自己的行为”，也就是“自我批评”；“洗衣服”可以理解成“指责别人的错误”“挑剔别人的毛病”，也就是“批评别人”。有了这样的理解，我们就可以从材料中的三个人物入手进入材料，可以作如下的立意：

从老太太的角度立意：

发现别人有缺点有错误，应及时帮助他改正，不要在背地妄加评论。

人在做好自己事情的前提下，要尽力地去完善自我，不要把心思用在非议别人的事情上。

静坐常思己过，闲谈莫论人非。

为人要宽容大度，对别人的行为不要吹毛求疵。

多寻找自己的不足，多对照别人的行为检省自己，这样才能不断进步。

从细心的朋友的角度立意：

生活中，我们要以善意的心态看待他人的缺失与过错，要帮助其正确地认识缺点与错误，并加以改正。

多关心关怀他人的疾苦，少挑剔指责他别人的毛病。

从未出场的女人的角度——她在材料中是一个虚的形象，虽然没有直接听到老太太的无端指责与嘲笑，但从对待别人的意见方面可以这样立意：

对待别人的意见或建议，不能不分是非地一味拒绝，也不能不辨真假的全盘接受，要用科学的态度去粗取精，去伪存真。

针对别人的批评与指责，不管是善意的还是恶意的，都要细致地分析与辨别，有则改之，无则加勉。

对别人不正确的批评或恶意的中伤，不必介意，要把自己做得更好。

3.布局。文无定法，文章的布局也见仁见智。

但是我认为，作为应考学生，在考前学几种文章布局的方法，掌握几种文章的框架结构，在紧张的考场上必能得心应手，应对自如。就比喻型材料文的布局，我是这样教导我的学生的。

结构：第一部分写喻体的本意。

第二部分写一个过渡句，由喻体的本意过渡到写喻体的喻意，然后以常规文的结构模式行文，就议**而言，按照三步五段法进行。

请看老师的下水文：

例4. 2023年秋高三第一次月考北清卷作文题。

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