《作文审题训练》教学设计。
一、 导语。
通过训练掌握一些技巧，学习一下审题方法，操练一回审题。
二、 学生审题，教师引导。
1． 出示作文题。
我学会了感恩。
新的起点。尝试。
请同学们看一下，想一下，这组题目要求我们用什么审题方法审清题意？一般来说，可以先审文题的题眼。何谓题眼？
题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感**彩的词语。请同学们找一下这组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循？
句子文题，句中的动词往往是“题眼”。
短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。
词语文题，这个词本身就是“题眼”。
教师点评：文章的题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们可以用审题眼的方法审题。
审题还有一个关键内容，就是写作前弄清文题对行文的时间、地点、人物、事情和主题等限制。
2． 出示作文题
元旦纪事我家的钟点工成长的足迹
心事我们是初生的太阳美，在我们身边。
同学们是否看出了这组文题对行文提出了明确的限制要求？题目中有没有限制语？审文题的限制也是审题方法之一，请同学们找出各题的限制要求。
学生归纳：1） 文题的时间限制；（2）文题的地点限制；（3）文题的数量限制；
4）文题的事情限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限制；（6）文题的主题限制。
教师点评：限制时间、地点、数量、事情、人物和主题等，这是作文命题的规律之一，所以，限制性的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千言不走题”，否则“下笔千言，离题万里”，这个失误，你能说不是致命的吗？
还有一类文题隐含着深刻含义，遇到这类题目，我们不能就题论题，要透过字面看其深刻含义。
3．出示作文题。
成长。我心中的太阳。
又到中秋月圆时。
同学们在审这组题目时，可以审文题的隐含义。下面我们一起来挖掘一下这组文题的隐含义。
先看第一题《成长》。这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成长的足迹》。
添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。
再看第二题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？
立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。
最后请看第三题《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维方法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？
因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神，妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。
请同学们归纳审文题隐含义的三种方法。
学生归纳：1）填补标题！……化难为易；（2）揭示比喻义……主意深；（3）反向思维……立意新。
教师小结：在写作前，我们可以运用审文题的题眼，审文题的限制，审文题的隐含义等方法来审清题意，打开写作思路。
三、临场发挥。
学了审题方法后，我们一起操练一回审题，看看同学们学得效果怎样。
出示作文题。
1她始终微笑着。
追求 提示：把握题眼。
2 窗。我的一片天空。
提示：把握隐含义。
3 我和班集体。
说说我们这个班集体
提示：把握对象。
4感恩。送上我的祝福提示：把握主题。
请各小组选择其中一组文题，议议审题思路。
议论明确：她始终微笑着───题眼是始终微笑着。文章的重点不仅可写和蔼的性格，也可1写乐观的精神。
追求───题眼是追求。题目宽泛，可填补为《一个下岗工人的追求》。范围限制了，材料也有了。
窗───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。
2我的一片天空───采用反向思维方法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书，参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？
可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。
我和班集体───阐述“我”和“班集体”之间的双面关系：班集体帮助我，作为班集体中的一员，也要为班集体作贡献。
3 说说我们这个集体───写的是集体行为，但要点面结合，所谓“点”，突出。
典型的人物或事件，所谓“面”是整体，要照顾好面上，又因为有“我们”两字，所以在亲切感中要透出自信和自豪。
感恩───填补标题《我学会了感恩》：感谢生命中遇到的人，感谢他们让我
4 感受到他们无私的爱，教我学会感恩，让我学会用感恩的心帮助更多的人（爱的传递）
送上我的祝福───表达我的感激之心：祝福有恩于我的人。表达我的善良的心灵：祝福那些需要祝福的人。
教师小结：刚才同学们临时发挥都不错，相信同学们通过不断的审题训练，到了写作审题时一定会更快、更好地切入自己的写作范围，确定自己的写作角度，选择自己的写作的内容，真所谓“养兵千日，用兵一时”。其实我们已剩下不到200天，我们理应时刻准备着，即每次写作前都要认真审好题，只有这样，才能做到有的放矢，有备无患。
依照例句，从下面给出的事物中任选一个，分别从正面和反面立意，写出两个有寓意的句子。
例：月亮。正面：在清凉的夜里，总是你和最孤独的旅人作伴。
反面：因为靠别人发光，所以白天不敢露脸。
瓦片 正面：手挽手挡风蔽雨，给人类带来安宁。
反面：一生喜欢抛头露面，目的在于博得几人的夸奖。
春蚕 正面：吐尽了丝，才悄然离去。
反面：作茧自缚。
参考：白雪、天平、火柴、彩虹、圆规、流星、筷子、竹子 、牵牛花。
风（板书）多角度：自然界——具体。
人类社会——抽象
发散思维：生活——家庭、学校、社会。
阅读——古今中外。
训练二。一篇作文由于时间、篇幅的限制，我们不可能将所想到的都写出来，所以我们对材料要根据中心进行精心选择，多中选优、优中选深，深中选新。怎样才能使你的文章立意新颖、深刻呢？（板书）
以“门”为话题作文。
也美丽。提示：“月”，老话题，借月表达思念。你感到题材老化了吗？为什么？
反映了当今一个社会现象。作者把关注的视角投向了被商品经济大潮冲击的亲情领域。老年人在衣食无忧的情况下，他们的精神世界却是孤独寂寞的，这不能不令人思考。
所以说话题作文的立意表达出来的思想观点和感情倾向除了要健康、积极向上，还要有时代气息。关注社会，联系现实，体现时代精神风貌也是话题作文的一个重要方面。
当我们拿到一个话题时，不妨把它放到现实社会中去加以考察，看看话题有些什么让人深思的东西。立意的时候一般来说，要与现阶段倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等社会公德相一致；要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致；要与环境保护、人与自然和谐相处等新理念相一致……显示时代气息，反映社会热点。
当然，提升立意的方法远不止以上几种，需要我们同学在平时的作文训练中善于总结，学以致用。
首先谈“买镜”。“买镜”属动宾结构。“买”为一种主动选择行为。
“镜”有明镜、昏镜之分。选择明镜，从正面来看，有自我发现、自我校正功能；从负面来看，也对镜中人会构成伤害，使人自惭形秽。选择昏镜，从正面来看，有自我保护的功能；从负面来看，也使镜中人逃避现实，回避问题，不能正视自己、完善自己。
当然，“镜”在现实生活中有着丰富的寓意，话题的关键是对“镜”的抽象意义的挖掘。
研究相关引语提示，我们发现，这个话题包含如下一个“四维结构”：一维是买镜目的（有对错之分），二维是具体选择（有明镜昏镜之分），三维是对买镜行为的主观认识（有正误之分），四维是照镜结果（有短期与远期之分）。
一维是买镜目的：1、以明正身；2、掩饰丑恶（道德评价上属恶意）；3、自我保护（道德评价上属善意）。
二维是具体选择：1、明镜；2、昏镜；3、无镜（心有明镜，处处有镜）。
三维是主观认识：1、明镜长远来看美化人；2、明镜显示人的真实面目（负面），让人难堪（短期来看）；3、昏镜美化人；4、昏镜保护人；5、昏镜毒害人；6、昏镜与明镜两相宜；7、过昏与过明都不宜；8、无镜胜有镜；9、有镜胜无镜。
四维是照镜结构：1、知得失，提升了灵与魂。2、拒斥他人客观评价，反对他人正确的意见或建议，自高自大，养痈成患。
3、自欺欺人，欲盖弥彰，沦为笑柄。4、暂时的麻醉暂时的安宁。5、模糊化取得良性的激励作用。
在拆分维度后，我们有两种选择：一是单维度单角度的重点开掘，如侧重于剖析“买镜者”种种心态，或侧重于分析种种“买镜”导致的结果。二是进行多维度的重新组合。
例如，“买镜目的”与“主观认识”对照，“主观认识”与“照镜结果”对照，“具体选择”与“主观认识”对照等等。我们不难发现，错综复杂的组合产生了丰富多彩的立意，全方位地多角度地映射和反映了现实生活。长于形象思维的同学，可以把种种立意敷衍成散文或者小**；长于逻辑思维的同学，可以把诸多思考用议**的形式诉诸文字。
作文训练 审题训练
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