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主编手记。写作文ｖｓ写作。
在每期的访淡中，子矜总喜欢向受访者提一个问题：“你是从什．／厶时候开始写作的？”回答者一般都不会回答“小学三年级”，而会回答是切中的某个阶段或者高中的某个阶段，或者正是那迎接高考的紧张时期。
这说明，写作者非常明白子矜要问的是什么，也非常ｑ｝ｊ白“写作文”和“写作”的区别。
什么时候，你的状态是在“写作”而不是在“写作文”呢？这也正是本期第５ｌ页底条上“回忆无敌小宇宙”提的那个问题，相信也足很多同学都想提的问题。我们整理了—下，也许以下几点会给你一些启迪：
当一个人不再仅仪完成老师布置的那种作文，而在课余时间自觉地写下那些由心里流出来的文字，给自己看或给那些能够与自己感同身受的人看的时候；
当一个人能够将文字当作自己个性情感的出口，不写出来感觉自己会疯掉，就好像喜欢唱歌的人不唱出来会憋坏一样的时候；
当一个人能够自觉地通过文字来观照自己的成长的时候；
当一个人能够运用带着自己特征的语言风格，用文字给别人讲故事，并试图在故事中传达自己人生的诗。
意思考的时候；
当一个能够通过文字来沉淀和整理自己的思绪，希望通过将自己的生活积累、阅读积累与自己对大到世界小到一件事隋的看法与他人交流共享的时候……
是的，当你有这样的情感需求，并能够这样做的时候，你就是在“写作”，而不仅仅是在“写作文…事实上，每个人都需要通过写作，整理自己的情感，让自己成长中的小优伤、遇到事庸的小困惑、某个瞬间的小凉喜、快乐美好的小回忆定格成文字。只有经过心灵内化、用自己的文字表达和描述过的事情，才是真正与自己的生命有过交流碰撞的、属于自己成长的一部分。就好像我们在上一个一个台阶，我们的思想沉淀在我们所走的每一个台阶上。
下一级台阶上的清浅，是上一级台阶高度与深度的前提和基础。这种一以贯之的恩想脉络，构戚了我们的成长史。
每个人郜在成长，一—本杂志同样也在成长。从“高中生适读”到“校园文学”，这本杂志也获得了成长。我找到了杂忐创刊初期我们对杂志定位的一一段话：
新作文》杂志将传统意义上的学生作文概括为‘【共性作文”。针对共性作文情感单一化的状况，《新作文》
一。直致力于学生个体情感的本真呈现，推崇个性化的体验。如果说共性作**调群体客观关照“观察生活”的。
话，那么，个性作文则应突出个体主观反应“体验生命”的重要性。在生命面前，“体验”的态度是深入的，而不是。
表面的，是“穿透”生活而不是“表现”生活——缺乏“体验”就无所谓对生活的表现。只有从自己的命运和遭遇出发来感受生活，才有可能获取生活中的有意义有价值的“碎片”；只有交织着自己的情感、个性、和对命运的理。
解的生活的作文，才是一种审美意义上的生詹的作文；只有这样一种生活的个性作文的写作，写作才能成为塑造人格的关键性力量．作文才不是无用的。而是健全个体心智完成强健人格的最佳方式。
时隔十三年，这样的文字依旧有着其深刻的穿透力，成为《新作文》杂志办刊的传统宗旨，引领着我们办好每一期杂志。你电知道为什么《新作文》办了十三年，依然那样受读者喜爱，因为我们的“作文”，和别的杂志上登的“作文”
样。然而经过了十三年，这本杂志确实已不是原来的样子，从开本，到定位，都已经随着时代的发展、随者编辑和作者的成长，获得了可贵的成长。我们更愿意把那些有个性的、经过ｊ灵内化的文字叫作“文学”，至少，我们存通往“文学”的路上。
“校园文学”就此诞生。其实在此之前，已经有那么多的写作者，经过了《新作文》，域为了新时代文学阵营中的新锐。我们希望，经过这本杂志的你，也能走向真正的文学阵营。
何处安放你张扬的青春？是《新作文校园文学》。我们愿意包容你的生涩，我们更愿意为你的成长送上助力。借你一．双翅膀，让你飞翔。褫。
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续写作文写作之我见
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