名师讲作文怎样修改作文

名师讲作文：怎样修改作文。

这就是修改要做的工作之一。三、增需要增的大致有三种情况：1、能突出或深化主题的要增。

3、记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。如《农贸市场见闻》。如有篇习作《弟弟》的倒数第二段：

“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影，耳边又响起了？‘我是小服务员’的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待。

朗读之后还要默读，体会自己的作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。4、议**中过详的事例论据也应当改。

有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。这样正反一比，内容就充实了。

内容的修改一般有“读、删、增、改“四种。如《尊师爱生小记》。四、改。

需要改的主要有四种情况：

1、改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。

有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。如果是平日习作，最好不要马上读。4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。

这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带过。如《驳学理科何用语文？》。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。

3、内容重复的，哪怕再好，也应删除。诸如此类的蛇足式结尾，也应加以删除。过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。

2、内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。

这样一呼应，读者便明白了。如有位学生写了一篇《我心爱，语言很通顺，但不具体。的水泡鱼》当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。

如前面举的《驳学理科何用语文？》那例，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代科学家的例子，另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据，那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。如有位学生写议**《谈艰苦奋斗》,起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。

有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里。

打着手电做功课。

又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反复修改几遍。

修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。

修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。

因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。我们作为一名青年学生，作文难道不需要修改吗？

修改文章，也要掌握一定的方法。

通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。其实这就是重复的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。”“好看”在什么地方呢？

不清楚。

就形象、生动了。但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。一、读。

写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如作文《同桌》。2、空洞的议论或抒情也应当删去。于是在修改文章时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动。

时晃来晃去，惹人喜爱。

后在修改时作者在前面加了句“啊，家里还有煤饼！”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。二、删。

需要删的一般有四种情况。

1、与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。3、记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些&别人的问话、反应；或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。

但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。

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