作者：于淑荣。
**：《文学教育下半月》2023年第03期。
有句俗话说“板上钉钉”,意思是既成的事情，已经无法改变。但是，通过几年的作文教学摸索，我觉得要写出好文章就要敢于向“板上钉钉”叫板，善于重新修改，把所谓优秀文章中的“锈钉”、“不牢固的钉子”给拔出来，重新钉上熠熠发光的“新钉子”,让优秀文章这块板子始终坚如磐石。
教学中，为了让学生明白“好文章是改出来的”这一道理，我始终坚持“实践出真知”的原则，没有硬性布置学生去写文章——改文章。道理明白了，可是真正修改起来，学生要想跳出原来文本思维定势的禁锢又不是那么简单。为此，探索中我与学生积累了以下几点思路：
一是让学生充分熟悉各种文体，了解其特点和适用范围，从而在自己写作时合理地选择文体。比如说，曾经有位学生对不时对当前的环保问题怅叹不已，然而写成文章后，总是通篇议论性的漫谈，说服力不强。我就引导他把自己幻化成自然界中受到污染的某种生物，结合自己的理性认识，用童话的形式对文章进行修改，从而使文章感染力大大增强。
二是和学生一起细心观察生活，了解新事物，不断积累好的素材和生活的经验，完备学生的语言素养。比如说，学生在环境描写中提到了天边的云，却只是淡淡的几笔叙说了云的颜色和形状，基本上起不到渲染氛围的作用。为此，我就引导学生结合对《看云识天气》课文的理解仔细观察云的各种形态和颜色，充分发挥自己的想象力并适当运用上比喻、夸张、拟人等修辞写出观察片段，这样再选择合适的片段运用到文章中，自然使文章增色不少。
三是引导学生把准立意和选材关，把学生习作中的“俗材”真正变成“素材”。在写作中，学生往往根据既定命题选择心目中熟悉的素材，而其原本的思维定势又很难实现对这些素材的突破。为此，我鼓励学生选择时事素材，但更把学生已就素材的修改当成文章修改的重点。
比如说在“话说风流人物”这一命题时，学生一般只关注名人或者是英雄人物，我却引导学生能够发现和关注身边的人，进而凸显大的主题，从而实现“以小见大”的写作效果；再者我还引导学生去选择人们不称道或是不熟悉的人物，例如大家都知道清代湘军将领曾国藩是**太平天国起义军的刽子手，却不知他是治军有方的一代名将，这样的选材从而使文章“标新立异”,实现了人人皆知的“俗材”蜕变为真正的“素材”。
作文技法之材料作文的写作思路和技法
导读 在历年的作文及各阶段的考试中，材料作文都会或多或少的出现，材料作文虽然给出了一段引子，但对于考生来说还是有利有弊的，那么如何才能写好材料作文呢？材料作文的写作一般要有这样六个步骤 1 引述材料。引述材料即用简洁 概括性强的语言总述所给的材料。引材料，要抓取材料中为文所用 凸现主旨的关键词句，开...
作文技法之材料作文的写作思路和技法
由此看来，要想成就一番大事业的人，非得具备 涉深水 和 入虎穴 的素质不可。这位同学的观点是在开篇三言两语地对材料进行分析评价之后得出的，既紧扣了材料，又点了题目，亮出了观点，更为全文张了本，起到了一石三鸟的功效。四 联系现实。联系现实就是让作者的思维插上联想和想象的翅膀，跳出材料的框框，飞进现实，...
绘画中的作文技法
作者 惠新猛。新作文 中学作文教学研究 2012年第12期。古人云 诗画同源 绘画借助色彩 线条等来反映生活，而文学则借助语言 文字再现生活，两者在内容和形式方面都有许多相似之处。我们在作文中经常会用到一些绘画技法。白描中国画的一种技法，即纯用线条勾画，不加色彩渲染。在写作上，是指纯客观的描写，不加...