高考作文怎样引述“材料”

发布 2021-03-02 17:09:28 阅读 9898

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广东/伍志荣。

近两年全国各地的高考作文。

绝大多数是材料作文,笔者最近参加的两次高考备考会,发言的专家和老师也一致认为,材料作差些,我是三人中最差的一个。”

扁鹊继续解释说:“我二哥治。

出手医治,但闻名于世,而我大哥在我们家是被推崇备至的。”扁鹊的一席话固然引起人们的思考,在扁鹊看来,他确实不是很好,但从人们对危情的理解,却认为他解救人于水深火热之中。面对同。

一。件事,要做出多角度的思考,才。

3)常言道:“地势坤,君子以。

能全面直观的看问题。

病,是在症状尚不十分明显,病人。

也没有觉得痛苦时,他就能药到厚德载物。”扁鹊在魏文王的询问。

下,并没有说自己医术最好,反而。

文将成为今后两三年高考作文的。

主要趋势,所以我最近用了七节。

课从材料作文的各个写作环节对。

学生进行了强化指导,分别是:怎样引述材料;怎样审题立意;怎样写好段落,怎样开头与结构。

这里,我想就材料作文的材料引述问题谈谈自己的想法与做法,与各位同仁分享,希望得到大家的批评指正。

也许当谈到材料作文的材料引述的问题的时候,部分老师会觉得这不算一个问题。一方面他们可能受前几年流行已久的话题作文的影响太深,觉得引不引述无所谓;另一方面,或许以为这问题实在简单,不值一讲。对此,我的观点很鲜明:

一、必须引述材料;二、值得一讲。因为我坚持认为,材料作文和话题作文是两码事,它的材料是引出文章中心的依据,它暗含的道理是需要学生去思考、发现并提炼出来,然后在文章中去证明的。所以我同样不认同把所给材料当做一个事例来使用的做法,这应该是材料作文要遵循的一个原则。

另外,我认为,材料作文的材料引述应该是一。

个值得讨论和明确的课题,也就是说,如果写成议**,就必须。

有引述材料这一步。

当然,在进行这次作文的系。

列指导之前,我做了大量准备工。

作,其中比较重要的一步就是布置学生写一篇材料作文,然后在进行指导时拿他们的作文选段作为例子。原题是这样的:

魏文王曾问扁鹊:“你们家兄。

弟三人,都精于医术,谁是医术最。

好的呢?”扁鹊:“大哥最好,二哥。

谨文教学支总第387期。

病除,使乡里人都认为二哥只是治小病很灵。大哥治病,是在病情发作之前,那时候病人自己还不觉得有病,但大哥就下药铲除了病根,他的医术难以被人认可,所以没有名气,只是在我们家中被推崇备至。我治病,都是在病情十。

分严重之时,病人痛苦万分。病人。

家属心急如焚。此时我的**能。

够使危重病人的病情得到缓解或。

很快**,所以我名闻天下。”

在认真阅读与理解材料的基。

础上,自选角度,自定文体,自拟。

题目。写一篇以上的文章。

通过批阅,我统计出了两个数据:材料引述不得当的有20人(全班47人);材料引述放在第二段及以后的有18人。这成为我第一。

节课需要给学生解决的两个主要问题“怎样引述材料?”与“引述放在哪个段落?”的重要依据。

我选了四个学生作文引述材料的文段用于课上示例:

1)扁鹊三兄弟中,大哥医术最好,二哥次之,扁鹊最差。但扁鹊闻名天下,大哥却默默无闻,为何?

人们常被表象欺骗,而忽略其本质。扁鹊治病在危急之时,病人痛苦万分,而扁鹊的**能使病人的病情缓解或**而闻名天下;大哥治病在于病人病情发作之前。因而很难被人认可。

2)魏文王问扁鹊:“你们家。

有三兄弟,都医术精明,谁最好。

呢?”扁鹊说道:“犬哥最好,二哥。

次之,我最差。大哥能在病情发作。

之前药到病除,所以他并没有什。

么名气,二哥在症状不明显时就把病治好.人们以为他治,j、病很。

灵,而我在病人病情严重时才能。

说他的两个哥哥都比他好。当时。

的扁鹊已经名闻天下,他完全可。

以说自己医术最好,但他没有这么做。拥有崇高的道德,则能赢得别人的感动和景仰。

4)扁鹊自称在三兄弟医术中自己是最差的。大哥可在病发。

作前就药到痛除,却被众人认作“无用”,二哥在病情初显时医除之,众人认为其有“小用”,而扁鹊。

在最危急时医治,则被人奉为“神。

医”。在此故事中,可见众人都被表象所欺骗,看不到深层内容,而失去了应有的正确判断。所以,在日常生活中,我们要擦亮双眼,不要被表象所欺骗。

要求学生课前熟悉以上所选四段例文,思考它们在引述“材料”时的特点。

第一个问题我把它拆分为两个方面,一是引述的方法,二是引述的要求。方法比较具体而细微,要求比较抽象与宏观。结合学生的作文实际,方法不是那么难,所以我在课上只是花了四五分钟引导和归纳。

无非是直接引述与间接引述两种方法,而直接又可以分为“照搬法”与“选搬法”,“照搬法”适用于短小的供料;“选搬法”就是截取供料部分内容(选段一),我建议学生多用后者;间接也可以分为两种,即“概述法”和“连缀法”,“概述。

法”适合供料的篇幅较长,含义较丰富使用,“连缀法”是指供料的篇幅较长,但含义较单一,找到主干。

词句并把它们连缀起来就可以了,我提倡用前者。

材料引述的要求是这节课的重点。通过学生对几段例文的分析理解,可以发现学生引述不当。

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的具体表现为:没有重点的复述,直接引述大段对话,语言哕嗦等等。于是我和学生很快就材料引述的要求达成了以下共识:

(1为中心论点服务。(2最好自己概括。(3语言要简洁。

同时,我还给学生提出了其它的几点建议:①直接引用也须抓关键词句;②根据材料长短来定大概字数;③引述之后出论点比较好。④开头引述其实也是在展示自己能力,吸引阅卷老师注意。

⑤引述后对材料稍作分析再引出中心论点,避免生硬、突兀。

接下来,我把文段二的作者的修改稿用课件展示出来:

魏文王问扁鹊:“你们家三兄。

弟谁的医术最好呢?”扁鹊说:“大哥最好,二哥次之,我最差。

大哥,二哥能在病情发作之前或症状不明显时药到病除,所以他们都名气不大。而我在病人病危时才能医治,却闻名于世。”扁鹊的一席话固然引起人们的思考,在扁鹊看来,他确实不是很好,但从人们对危情的。

理解,却认为他解救人于水深火热。

之中。面对同一件事,要做出多角度的思考,才能全面直观的看问题。(引述83字,占近4行)

这样的修改也许语言简洁了一。

些,但还是存在诸多问题。比如引用对话仍然较多且直接引用时还改动了原文;比如说引述材料部分仍然重点不突出,与中心论点的联系不紧密等等。这说明要做好引述对于我们部分同学来说还是有一些难度的,即使事前我和这位同学作过交流,她也基本知道以上几点要求,但是在写作时还是不免出现这些问题。

于是我顺理成章地把我对这个文段的修改稿展示出来:

世人都知道扁鹊医术高超,名满天下,但当魏文王问及扁鹊。

家三兄弟的医术高下时,扁鹊认为他比不上俩哥哥,因为大哥,二哥能在病情发作之前或症状不明显时药到病除,而他在病人病危时才能医治。扁鹊的说法自然引起了我的思考,扁鹊从医学角度看,认为自己不是很好,但人们从病情和名气的角度看,却认为他。一。

4一。最了不起,所以他“名闻天下”。

因此,面对同一个人或同一件事,我们要从多角度进行思考,才能全面直观地看清问题,理解真相。

引述83字,占近4行,议论与记叙对比loo

这样一来,学生印象与感受便比较直观与正确了,然后我不失时机地又展出几段对其他同学材料引述段落的修改稿,使学生意识到我们在引述材料问题上是必须认真对待和精益求精的。

有了理论的认识与存在问题的解决办法后,自然应该及时运用与验证,因此,我要求学生当堂。

写一段引述文字。原题是这样的:

请以“面对批评”为论题对这。

则材料作引述并且稍加议论得出。

中心论点,要求引述文字不超过50字(作文格子三行以内),时间5分钟。(就写在学案里)

材料:近年来,素有“语林啄木鸟”

之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏,为当代著名作家的作品挑错,发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此,这些作家纷纷表示理解,并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后,也表达了自己的谢意,他表示,请别人挑错,可能是消除谬误。

的好办法。(约)

分钟之后,选取一位同学的作文进行展示和点评,然后为了进一步加深学生的认识,我又展示了两篇满分作文的引述:

题目:正视批评,成就谦谦君。

子之风。材料引述:在《咬文嚼字》杂志开辟专栏,专门为名作家著作挑错之后,这些作家纷纷表示感。

谢.诚恳承认错误。可见,接受别人的指正,正视自己的错误,是消除谬论的好方法,显示了一个人。

大度谦和的君子之风。(4字内)

题目:善待错误,人生境界顿开。

材料引述:面对《咬文嚼字》的挑错,著名作家积极以感谢和理解回应,令人为之动容。我总以为,唯有积极面对别人的批评和。

挑错,人生境界才能不断升华,生。

命才能日益趋向不朽和伟大。(3字内)——摘自201年山东省高考满分作文。

通过这一系列步骤的推进,这时的学生对材料作文的材料引述问题应该是认识明确而深刻了。这节课的第一个也是最重要的问题算是解决了。

第二个问题,不光是学生,有些老师都不以为意,但是基于学生作文规范性的出发点,我还是要和学生讲清楚,在材料作文的写作起步阶段应该尽量把引述放在第一段,并归纳出理由:

1)中心论点是从材料中得来的,它应该是一个被证明的对象,所以应该用其它论据来证实这个从材料中得到的论点,而不应该用这个材料本身来证明它。

2)放到第二段或者之后一般会造成作为一个论据来使用,会让阅卷老师产生看法:这学生是不是作文素材匮乏?

这一步的结论不难得出,实践证明,当我提出这个问题时,绝大多数学生的答案都是“放在第一。

段”,但是在这节课之前还是有18位同学把引述文字放在了第二段或者第二段以后,并且把材料作为一个事例来证明文章的中心论点。所以这一步对于厘清部分学生的模糊认识是很有必要的。但教师同时可以强调一点:

当对材料的引述达到比较熟练的时候,就可以灵活运用了。

在材料作文日益流行的高考大背景下,我们有必要对学生进行全方位的指导。我建议首先要让学生明确文中所列的几种方法和要求,并落实到具体的作文实践中,同时也建议要求学生尽量把引述文字放在起始段。

俗话说“万事开头难”,但是我们也要记住:好的开端是成功的一半。如果我们的作文指导有了一个好的开始,学生作文有了一。

个好的引述段,我们就走在成功的路上了。

作者单位:深圳市光明新区。

高级中学)谨文教学支总第387期。

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