走近考场作文解读满分标杆范文。
走近考场作文解读满分标杆范文。
知识能力目标：了解中考作文的特点及评分标准。解读满分作文，明确满分作文就具备的条件。掌握如何避开失分陷阱。
过程和方法：理解、识写、讨论、运用。
情感态度及价值观：写真情、抒真情，热爱生活，激发学生写作的热情。
了解中考作文的特点及评分标准。解读满分作文，明确满分作文就具备的条件。掌握如何避开失分陷阱。
写真情、抒真情，热爱生活，激发学生写作的热情。知识梳理：
一、了解中考作文命题的特点1、中考作文命题的题型走向。
命题作文与半命题作文占据主导地位，话题作文走向低潮，材料作文出现新的动向。命题作文有利于直接体现出题者的意图，切合实际，关注社会人生；有利于写作者的思想迅速高度集中，富于启发性。2、中考作文命题的内容分析。
1）关注自我的生活空间和成长历程。（2）关注身边的社会生活和热点话题。（3）题目的开放程度有所缩小。二、清楚中考作文评卷流程和规则。
三、主动迎合阅卷都老师的心理。
1）用整洁的卷面吸收阅卷老师的眼球。（2）用清晰的思路顺畅阅卷老师的头脑。（3）用优美的语言凝聚阅卷老师的视线。
（4）用高远的立意启发阅卷老师的思维。（5）有频繁的点题加深阅卷老师的印象。四、解读满分标杆范文。
1、有一个精彩的标题。2、有一个鲜明的主题。（1）大中取小（2）小中见大。
3、有一个精巧的结构。（1）下笔之前，通盘思考（2）凤头豹尾，精彩有力（3）猪肚承头，依序而写（4）衔接巧妙，过渡自然（5）形式灵活，独辟蹊径（6）一字立骨，统领全篇4、具有优美生动的语言。五、研读阅卷评分标准。
说明：1、文章基本切题，中心基本明确，内容具体，如果表达十分突出，可加3-5分。
2、文章不足字数，每少50字酌情扣1-2分。
评卷要求：1、每篇作文必须由两人独立评分。2、两人所评的同一篇作文的得分，相差在5分以内，最后的得分取两人所评之分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定最后的得分。
以上述作文评分标准为例，我们主要从内容、表达等几个方面对作文的评分细则简要解析。（一）内容方面。
1）文章切题（2）中心明确（3）感情真实（4）内容充实。
二）表达方面。
1）表达方式运用的得好。（2）结构完整，条理清楚。（3）语句流畅、通顺。
三）字数的要求。
文章不足字数，每少50字酌情扣1-2分。但是，一篇文章写的字数较少分量自然很轻。其实400、的作文扣分不过2分，可再少就不仅仅是字数的问题了。
从考场作文实际看，600-的作文很多，分数上也偏向这些文章。当然，各项标准之间又是相互联系和制约的，阅卷时不会孤立的一项一项去看，而是从总体上把握，并参照各项的落实情况，评出等次，给出分数。其实，作文评分标准只是参考，最主要的是鼓励学生写真情、抒真情，写作的过程也是一个教育学生做的过程。
六、巧避失分陷阱。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题。日本作家小林多喜二说：
“正如结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场的。（一）结构新颖，构思巧妙。
中考作文评分标准中，对结构的要求是：完整（有开头，有结尾，有主体），条理清楚，分段恰当，详略得当。要做到这一点，写前就应该进行整体构思，最好列出写作题纲。
写作题纲包括两部分：一是中心意思，二是结构安排。
看到题目，就要审题，就要先确立中心，做到“意在笔先”，然后选择能表达中心的材料，并安排。
详略和顺序。开头要简明、引人，结尾要扣题、升华。
怎样的结构才能给人造成强烈的情感冲击？很多中考作文上不了档次的重要原因，最突出的表现。
是布局的公式化。有的同学就是一种模式：总---分---总。
还有，写回忆的文章总是“今---昔今”，写变化的文章总是“过去现在”，这些布局当然有它们存在的价值，只是都用这几种格式布局未免太单调了一些。你要尽可能的避开那些布局公式，大胆创新，力争在布局上高人一筹。比如回忆性的文章，你可以尝试这样一种布局：
今---昔；今---昔；今---昔；一组组“今”与“昔”的画面在文中并列推进，如同电影中不断闪现的“对比蒙太奇”，难给人造成强烈的情感冲击。切不可无视布局的价值，随随便便、洋洋洒洒地写下去。
需要说明的是，完美的文章结构不是胡乱动笔就能达到的，而是需要在动笔之前就胸有成竹的。
因此，事先在提纲中设计好文章的结构是你写作必的步骤。（二）诗文美者，命意必善。
千古文章意为本。考场作文更是如此。意胜则文胜，意顺则文顺。
立意“善”文章才会“美”，立意不正确，文章的效果就不好，立意不深刻，文章的思想意义就不高，就没有多大的价值。因此，我们在写作文的时候必须要注意立意的新颖、深刻，这样才能打动人，给人以别开生面的的新颖之感。
同步训练：原文高相。
阳光的味道深圳一考生。
喜欢有阳光的日子，细细品味阳光的味道。和同学们轻抿阳光的味道，徜徉于斑斓的生活，团结的种子在生根、发芽，你看，满地都是那种有阳光味道的小花。第一天每个人都在不断地成长不断地变化，留在自己脑海里的依然是那年那时那一刻不变的相貌，也是那年那时那刻的表情，这是否可以说成一种阻隔？
一种让自己无法抹去想念的理由？
携着淡淡花香的风中荡漾着你们的影子———我亲爱的同学，你们好吗？还记得吗，我们那些在一起的日子？
夺球，过人，跳跃，一个漂亮的弧线，篮球像一发炮弹，射入身往已久的篮筐。球场过沸腾了，班上的女生齐声喝彩，挥舞着小旗，脸上满是兴奋的神色，眼中盛满了期待，期待着比赛的结局，期待着班级获得荣誉。男生们挥汗如雨，目光坚定，阳光在他们的脸上跳跃，勾勒出青春灿烂的轮廓。
必胜的信念就这样慢慢升腾，同学们的心紧紧地靠拢在了一起。
汗挥洒过的球场上铺满了阳光，阳光的味道带着苦，带首甜，带着涩，带着咸，也有丝丝的香。喜欢阳光，喜欢阳光带来的味道；喜欢阳光，喜欢阳光味道里的想像；喜欢阳光，喜欢阳光想象里握紧彼此的温度。
我们班是第一名”，班长两眼放光地大声宣布。第一名，歌咏比赛的第一名！可又有谁知道，这里面包含了多少辛苦。
初三的学生学习那么紧张，时间像海绵里的水，被一点点挤出来。刚刚做完试卷的我们又赶紧站起队来排练，齐唱《爱我中华》。一遍一遍不知疲倦，嘴巴干了，嗓子痛了，一切都满不在乎，对班级的热爱战胜了一切。
看着同学们开开心心的样子，我在脑中描绘着或清雅或鲜丽的色彩，有老师的教诲在耳边回响，还有可爱的同学如樱花绽放。
静静的考场，我临窗而坐，阳光轻柔的抚摸着我的脸，我的笔尖流淌着深情，此刻我的可爱的同学们，低着头在奋笔疾书些什么，描绘着一块理想的绿洲。教室里，还回旋着我们辩论的声音；明亮的日光灯下，有一个个伏案苦读的身影一张张试卷，一张张笑脸点缀着斑斓的生活。春天的耕耘定换来秋日的收获，我们曾击掌为盟，成功在望，凯旋在望！
我们的心在靠拢，用最美好的青春，铺垫通往幸福。
曾经坐过三年的教室沐浴着阳光的温存，阳光的味道，是甜的。
点评］：文章回忆了自己在初中三年的时间里，和同学相处的生活中的点点滴滴入事，回想起来都带着阳光的清香的校园生活，以此来点明对同学无比深厚的友情。球场、歌咏比赛、考场，从三角度表现自己对初中生活的眷恋，对同学的深厚情谊的主题。
可是内容不具体，突出了多个主题，中心思想现现了分歧，让读者摸不着头脑。
一是结构失误之多，结构不匀称，比例失衡。开头语言形象生动，其中还不乏充满诗意的词句，但由于文字过长，挤压了文章主体的位置，造成文章主体无法展开，只好匆匆营后草草结尾。
二是。三、四、五段分别回忆往事，但回忆内容却与第一段的“阳光的味道”关系不大，也不是文章情节的铺垫。这样开头，有拐弯抹角、故意兜圈子的嫌疑，不仅冲淡了文章主旨，也难以勾起读者的欲望。
如此作文，即使下文再精彩，也可能因“瑕”而掩“玉”，无缘理想的分数。
三是缺少通盘考虑，逻辑混乱，没有重视文章的整体构思，文章线索分散，笔力分散，言之无序，思路不明晰。但由于考生缺少通盘考虑，第三个事例表现了“幸福”，与中心主题“阳光的味道”不吻合，造成行文分散。
四是忽略过渡照应，难于理解。三个事例之间衔接生硬，没有用一条线索贯穿起相关材料，在文中反复使用一句话来组成文章的结构。虽然用三个大的段落作为文章的主体部分，但几件事围绕的主题与相应的内容未能巧妙的结合起来。
提高训练：讨论上面考场作文存在的硬伤，修改上面的作文，使其结构合理，中心明确。（另附作文纸）
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