一。 应试技巧。
以what为提问词引导的问句。
1. 问”什么含义”
what does the man imply?
what does the woman’s answer suggest?
what does the woman say about..(共出现32次)
2. 问”从对话中能获得什么信息或结论”
what can we learn/know about the man?
what do we know from the woman’s reply?
what can be inferred about…(共出现37次)
3. 问”做什么”
what does the man promise to do? (共出现14次)
4. 问”对某人或某事有什么看法’
how does the man feel about… (出现4次)
小结：在短对话部分，考查最多的是what类的提问，其中细节的考查相对较少，推断型的相对较多一些。
二：常见考题类型。
1原因与结果题。
特征：1.至少有一个选项暗示出该事实能导致某种结果，通常有好几个选项的事实能导致同一结果。
2.选项中可能出现can’t, not be able to, too….to, h**e to等词或词组。
3.文章承上启下的作用的信息句。
a.表示文章顺序与层次的句子，一般由first, second, in the end, in addition, furthermore, finally引导。
b.表示意思转折的句子，一般由but, however, on the contrary, instead, unfortunately, however, yet, although, nevertheless等词引导。
c.表示因果关系的句子，一般由because, since, for, thus, as a result等引导。
2.职业与身份题。
特征：大部分情况下，选择项是有固定格式的，要么是4个不同的职业，要么是4个不同身份的人。
短语：a little out of the way 有点远。
三。 长对话应试技巧。
注意：问答形式的对话是考试重点，往往落在其答语上。并且不是每一组问答都是重点，作为考试重点的几组问题之间的关联性是不大的。
换句话说，第一个问题考查了文章的主旨，第二个问题开始分别考查对话中所呈现的几方面问题。其中每一个方面选择一个最重要的问题来考查。并且部分长对话还秉承了短文理解的一个重要的考查方式，就是在对话的开头部分一定会出题目。
方法：1.话题与场景的判断---第一句话中的核心词汇揭示答案。
在长对话中，寒暄过后的第一句话一般起到引出话题的作用，很可能是对话的主题所在，也是回答主旨，话题以及场景题的依据，正确的答案往往是核心词汇的重现，同义词，或者是由该单词所得出的自然的推论。
2.细节题---听到什么选什么。
与短对话的区别就在于，短对话中一般采用的原则是听到什么就不选什么，而长对话恰恰相反，它考查的重点是那些含有实际意义的问答内容，尤其是特殊疑问句。
3.根据结尾处的核心词汇锁定答案。
长对话中一个出题规律就是在结尾处，针对将要做什么。或者提出什么建议进行提问。因此答题的关键就在于锁定结尾处的核心词。
四。 场景分析。
1. 教务场景。
解题思路：教务人员描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因等往往是考查的重点。
2. 选课场景。
解题思路：学生觉得课程太难，负荷太重。
3. 补课场景。
解题思路：场景人物一般是同学之间的补课，在补课过程中，一方会有一些问题，而另外一方将一一给予澄清。
4. **场景。
解题思路：场景人物一般是教授与学生，或者学生之间进行讨论。**的题目难以确定，资料太难找，题目太偏，查不到资料，题目太大，要找的资料太多，太杂。
5. 体育场景。
解题思路：目的不在于比赛，而是好玩，健身，交友。一些运动，如cycling,往往是以team,club或者association的形式存在的。
6. 租房场景。
解题思路：学生一般倾向与找**地的房子，所以房子的条件一般比较差。经常会出现一些毛病，由于房子紧张。找房子，租房子的过程往往很不容易。
7. 吃饭场景。
解题思路：往往在吃饭过程中，遇到等待时间过长，饭菜不如意等提出投诉，得到赔偿等。
8. 工作相关类。
解题思路：应聘者介绍自己的情况，如：教育背景，特长等，聘方人员一般要介绍工作的性质，工资待遇以及上下班时间。
9. 采访座谈类。
解题思路：被访者在某一方面或几方面比较成功，访问者就其某一方面的成就提出问题。并由被访问者谈体会或经验，提出以后的计划等。
应试技巧：注意重复的词语，他们通常会给你一些线索，还会帮助你回忆你在题目中听过的名称，注意各个选项中的不同点，注意一些不同的名字，地点，以及不同的动词。
五：命题研究。
方法：注意集中精力听好短文开头。因为4级喜欢把中心置于文章的开头。
文中反复出现同一单词或同一类单词，也值得注意，包含与这类单词的选项能较好的体现中心，通常是正确答案。文中一旦出现以因果连词(because, so, due to,等)和转折连词(如but, however, though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往是考点。
抓数字时间。
1. 出现年代，时间，数字中的任何一种，文章中的数字时间肯定是考试重点。
2. 文章**现2个以上的数字时间，该句肯定含有答案。
3. 数字时间定位包括年代定位和过去现在对比定位2种形式
4. 数字时间和比较级最高级组合在一起的时候，或是数字时间出现在文章的开始和结束时，答案肯定在附近。
注意：推理判断题的问法有：what does the speaker most concerned about?
六。复合式听写应试技巧。
特点：名词的单复数问题一直是复合式听写考查名词的一个重点。
方法：第一遍：全文朗读，填空处无停顿，以听为主，借助文字材料理解和把握全篇内容和脉络，:顺便填写有把握的单词，记一点笔记。
第二遍：尽量记住所听的句子的各个意群，并快速记下。
第三遍：着重弥补为听清的部分，并检查有无错误，要写完整的句子，而不是单个词或短语。
注意：1.某个单词为听清，或拼写不出，没有把握，可换词或改变表达方式。
要尽量忠实的表达文章的意思而不出现语言错误。句子较长而无法准确抓住每个词，应力争听懂句意，记下要点和关键词语，然后试着用自己的话表达，关键词一般为实词，如名词，动词，形容词，副词等。
2.转折引起的作者态度及谈论重点的变化
回答通常是：sounds great, sounds a lot of fun, but…..
3.尾词对于解题起着很大的干扰作用，答题时应多加小心。
听力的提问方式的常见4种类型。
1.主题思想题。
例如：what is the best title for this passage?
方法：听好短文的开头和文中反复出现的同一词汇或同一类词汇，因为包含这类词汇的选项能较好的体现中心思想，其通常为正确答案。
2.事实细节题。
考查细节包括：具体时间，地点，主要人物或事件，各种数字等。
方法：出现时间，数字时要特别敏感，因果连词（because, so, due to等）和转折连词（如but, however, though等）引导的句子也要格外注意。
3.对错判断题。
一般情况下，not一词会重读。
4.推理推测题。
例如：what does the speaker most concerned about?
方法：要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。
听力组成部分。
第一部分：8个小对话，2个长对话。每个长对话后有3-4个题。
第二部分：3篇小文章。
第三部分：复合式听写。
方法：9:55—10:
00之间收答题卡一和最后试音时间时可以预览听力部分的选项，充分利用这段时间扫描passage部分的选项，弄清三篇文章的主题，短文对话的第一题的4个选项在播音前6秒看还来得及。
注意：听力测试3个section前没有指令，直接**题目。
section a长对话部分：重点一般都是在问答的答语上，通常，出题的顺序和文章的一致。
section b短文部分：抓住文章的开头和结尾，文章出现的时间，数字，地点信息，原因和转折句特别容易考到。
section c以听为主，以记为辅。遇到一些冠词，助动词时可先省略不记，比如遇到一些较长的词组，可先记下每个单词的头一个字母，或者较长的单词只记前3个字母等。
听力常考十大场景：学习，天气，医院，打工，租房，娱乐，餐馆，选课，**，图书馆场景。
快速阅读。方法：先略读，目的在于快速了解文章的中心思想。
首先看下标题，接着读第一段，抓住中心思想，在浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段。接着进行寻读，重点在于有目标的去找出文中某些特定的信息。
注意：1.快速阅读如果没有小标题，就需要快速浏览第一段的第一句话和最后一句话，以及后面每个段落的第一句来了解文章主要内容。
2.命题点包括：时间。人物，地点，因果关系，比较关系，条件关系，目的，方式等。
3.时间关系的词或者短语：meanwhile, prior to等。
目的关系的词或者短语：so as to等。
方式，条件关系的词或者短语：through, though等。
比较关系的词或者短语：be like, contrary to, by contrast以及形容词和副词的比较级与最高级等。
因果关系的词或者短语：owing to, result from, be responsible for等。
4.对于句子填空，在准确定位后，仔细对照原文与提干所缺的部分来概括组织答案，注意内容和形式的准确性。
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