近日，清华大学推出新规：从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
规定一出，人们议论纷纷：有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法；也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
1、材料第一段讲了清华大学推出的新校规，第二段讲了新校规引发的争锋相对的社会争议，第三段为作文的具体要求。
l2、对于清华大学推出新校规的反响，有人赞同，有人反对，且各有理由，于材料中交出任务，本次作文属于任务驱动型作文。
l3、写作的三个角度，关键在于阐述支持或者反对的理由。
l（1）赞同：育人重在素质/培养健康型学霸/高校当如斯/文明其精神，野蛮其体魄/内外兼修，势在必行身健体，水木清华/病夫岂堪当大任/游出清华必成龙/扬传统之帆，塑人才之体/
l（2）反对：强制岂能绽放美丽/莫让清华关闭了开放的门/兼容并包乃名校风范/名校岂能裹足不前/不拘一格育人才。
3）辩证立意：社会争议各执一词，甚至针锋相对，各有其积极和消极之处，可吸纳各方的优点，综合辩证立意。如：
校规当改进，**应包容/传统，我拿什么来爱你/清华有担当，方式须改进/校规应与时俱进……
l3、具体阐述。
l（1）就清华大学新校规的性质、原因、利弊、趋势以及给社会带来的影响就事论理，讲清楚赞同或者反对的具体理由。
l（2）就清华新校规引发的争议，选择其中一种，就事论事，展开具体论述。
l（3）就清华大学新校规思考大学管理、大学教育等方面诸如人文、时代、传承、多元化、素质等方面的思考。
l以上各种立意和论述可以收放自如，但必须回到对清华校规的判断上来。所谓放，就是同类事件或名言的引述例证，异类事件或名言的比较分析，就事论事的引申（归谬）；所谓收，就是最终要回到任务上来，回到你支持或者反对的观点上来，如本次作文就要回到你对清华新校规的评判上来。这是我们思维的缰绳。
作文存在的问题。
l（1）没弄清楚此次作文的类型是任务驱动型作文，本次作文的任务在材料的第二段的正反争议上。
l（2）审题出现偏差，全文谈论如何选择、强身健体、规矩、校规、游泳、创新等等，回避清华校规的合理与否，属于偏题。
l（3）学生对任务驱动型作文的要求不明确。比如全文只字不提材料，或者只把材料当做引出观点的引子，接下来的论述完全脱离材料，或者是去暗扣材料。这类作文的比例还比较多大，希望引起重视。
l（4）学生在论证过程中转移话题。开头观点正确，但在下文的论述中变成了谈自己的人生选择，身体是革命的本钱，，，不再议论自己赞成或反对的理由。
l（5）在论证过程缺乏分析，以叙代议，不能正确分析出事例和观点之间的关系，出现油水分离的现象。
l（6）依旧还有不少贴标签的作文，从中拉出一个结论，比如创新、素质教育、广征博引，滔滔不绝，但忘却了对清华校规的合理与否的看法，属于严重偏题。
l（7）语言表述不准确，欠缺理智，思维的不缜密，没有理性的火花。
l（8）学生卷面、书写还有待加强。
l清华新校规可休矣。
l清华新规，鄙陋笑煞人。
l很多人都读过一个西方小故事：乘客说不懂**、不懂哲学生命的意义就没了，船夫说不会游泳现在生命就没了。不知道制定清华新规和赞成清华新规的人会不会、是不是在这故事里获得了圣旨？
但是，盛产国学大师的清华难道忘记了荀子说的“假舟楫者，非能水也，而绝江河”的至理名言吗？当年钱钟书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，清华观念到底是进步还是倒退了？无独有偶，前几年一大学花巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫技能是高端人士的通行证！
且不说巨资的**是否合理，纳税人的钱花在这里到底值不值，单说大学一定要培养所谓的高端人士吗？高端与否的标准就是高尔夫球技？这也太本末倒置了吧！
清华新校规也是如此。
清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？清华是不是还要加条新规：
不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏。但是因为乒乓球在中国重要是不是就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？
这几年黑天鹅事件很多，这也影响了清华？或者清华也来跟一次潮——用一个不走心的新规让人们再惊愕一次？
这些只是表达我对清华新规的嘲笑和轻视，我不只有嘲笑和轻视。
老校规、老规矩不是继承的理由。早期北大师生作风多有封建官僚的陋习。以包容著称的蔡元培对这些“老”没有继承。
中国古代家庭礼法中的男尊女卑、无条件的权利和服从等老规矩在现代社会被丢弃彰显的是时代的进步和文明的提升，而不是不继承。已有专家指出，古代的启蒙读本不适合作为继承国学的基础，但是我们一些出版社和教育机构就拿着“老规”把人们拉回古代，降低到古代。
以前我们强调“己所不欲，勿施于人”。现在我们还强调己所欲，慎施于人。人的精力有限，人的能力有差异，人的爱好有不同，因而人学什么，不学什么，什么学到什么程度大多不可拿“有效果”“有用”来强制。
葛剑雄现在还不用手机，他落后吗？南方学生不学游泳也不错，北方学生生来怕水学也不易；少年未学，成年方学，是古人所说的时过而难成。李白斗酒诗百篇，可以要求有病的杜甫也必须做“饮者”吗？
宋徽宗喜欢绘画可以要求朝臣也必须绘画吗？他艺而失位，艺而衰国的经历不值得警惕吗？老实说，我也反对现在全国一窝蜂的发展足球，这不是足球的盛事，更不是国家的长远之计。
相反，整治足球中的假、黑倒是必须的、急迫的，这至少让足球会少些病，不会速亡。
我喜欢颜宁教授，她的经历成就对学生有鼓励，于国家有贡献。我喜欢叶嘉莹教授，她身体力行地继承诗教，以诗词的魅力而不是以行政的规定来继承传统中的精华。
希望清华此新规不执行，就如特朗普的“禁穆令”不执行。总之，清华新校规可休矣！
绵阳市高2014级三诊作文审题立意及评分细则。
四、作文(60分)
22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于的文章。(60分)
近日，清华大学推出新规：从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
规定一出，人们议论纷纷：有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法；也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。
以上材料引发你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、作文题目和材料分析。
1.这是一道叙事性的时事新闻材料作文，材料=清华新校规这一事件+由此引发的争议。2.
“引发思考”说明这是一种时事评论（新材料作文类型的一种，简称**文）。3.“综合材料的内容及含意”说明考生或侧重于思考清华新校规，或者侧重于评论由此引发的争议，在分析论证的过程中不能脱离这两部分内容。
4.事件本身存在的对立争议的观点，考生可以多角度立意。
二、审题立意示例。
1.针对清华新校规引发的两种对立的观点进行具体的思考判断，运用辩证思维进行具体的分析论证，表达自己的观点。就事论事型作文（俗称任务驱动型作文）的具体立论：
紧紧扣住“校规是否恰当（合理）”展开辩论：（1）支持同意清华新校规的观点：①新校规延续老校规，清华精神永不过时；②游泳乃运动之王，强身健体才能成才；③特色校规当弘扬，清华人应有担当；④清华校规有理性，劝君认真对待。
2）支持否定清华新校规的观点：①老校规俱往矣，新时代新校规；②强身健体千条路，何必扭死这根筋；③清华并非体校，游泳课何必如此霸道；④大学任性的校规会毁灭人才。
3）辩证分析两种观点：①游泳是好事，校规可改善；②别动辄拿毕业证说事，先怎么让学生喜欢游泳课吧；③再好的校规也别武断，游泳课的事儿不妨和学生好好商量。
2.针对清华新校规引发争议这一事件进行具体的思考评价，从原因、性质、结果利弊和措施等方面进行深入思考，并广泛联系社会现实，进行同类社会事件的**，从而表达自己的观点。这种侧重于事件产生原因、性质、结果利弊和措施等方面的分析，并广泛联系社会现实，抓住同类事件拓展议论，进行深度分析的文章称之为就事论理型（俗称**文，或时事评论）。
就事论理型作文的具体立论：由清华校规引发的争议引申至“老规矩、大学办学、大学管理”等方面问题的评论：
1）老规矩是坚守还是要与时俱进（观点正反皆可）：清华恢复游泳课的老校规是否合理？清华游泳课的老校规有着特定的历史的内涵、时代发生了巨变，经历多次政治变动之后的清华大学本身已缺乏历史连接，当代清华大学缺乏历史知识也缺乏文化氛围，自然缺乏认同感——延伸到各行各业的老规矩的合理性。
2）大学办学的思考（学校特色、办学自主权、人才观等）：①学校特色：恢复游泳课的老校规是为了弘扬清华传统，增添文化底蕴和办学特色——大学办学特色是否体现在某一门课的开设之上？
——中国大学的办学特色应怎样实现？②办学自主权：清华大学恢复游泳课的老校规为何引起质疑？
——中国大学的千篇一律，课程设置缺少个性——清华之举挑战了人们对大学课程的习惯认识——大学是否有担当，冲破习惯势力的阻挠，敢于坚持特色课程？③人才观：大学培养人才的目的是服务国家和社会，还是帮助个人成长、实现个人幸福、促进人的自我实现？
3）大学管理学的思考（人文性、民主性、时代性、合理性）：大学是培养高素质人才的机构，本身也是高素质人才云集的地方，大学的管理是否应该动辄以毕业证说事？——多一些包容（人才千差万别），多一些引导（集体氛围和文化建设影响）有何不可？
——社会各行各业管理的人文性。当代社会已进入民主时代，大学青年民主意识高涨，大学管理小到课程的开设大到毕业证的发放，最好倾听大学内外的民意，凡事商量着办，效果也许更好。3、其他立意。
言之成理也可。
四、评分要点。
1、凡是没有把握住材料主旨，文章立意和分析论证不涉及作文材料，架空进行泛华写作或套作，一律在40分以下。若缺乏对材料的辨析，单纯谈论游泳（或体育锻炼）的好处，或者单纯谈论学生的自由，流于表面化的理解，或举例不当，缺乏说服力：这三种情况均不能超过45分。
2、作文分数等次：一类：50分及以上：
（1）角度很准确（2）立意很鲜明（3）文体很明确（4）结构很完整（5）语言很流畅；二类：44——49分：（1）角度准确（2）立意鲜明（3）文体明确（4）结构完整（5）语言流畅；
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