腿意犹帅也。
芆——作文修改重在立意 （教案）
膇董劲。蚁。
一、导入：膂古语道：“意在笔先。”写文章贵在立意。那么，什么是立意呢？
莆二、【把把脉】下面是我们3班两位同学的随笔大意，阅读后谈谈你的看法。
芄《大年初一之耍酒疯》：
莃讲了在大年初一的时候，一家人去舅舅家吃饭，结果爸爸喝醉了，开始耍起了酒疯。
羁《妈妈的健忘症》：
蒆妈妈出去逛街买菜时总会忘记带钥匙或者没带钱，但幸好“我”及时出现，帮妈妈付了钱。从此我下定决心要帮妈妈改掉这毛病。
蚅【**：】
肄学生会认为材料庸俗，平凡，老师接着问：如何使它不庸俗？不平凡？
蝿1、父亲发酒疯，因为开心。一年里的快乐……一家人其乐融融……
蒆2、我对妈妈的爱；妈妈对我的爱；妈**性：是一个可爱、迷糊的人……
肅【小结】薂这两篇小文都是“有内容而无意图”，由此可见，立意对于一篇文章来讲，何其重要！那么现在我们应该明白什么是立意了吧。（出示ppt：立意是指一篇文章思想内容及写作意图。）
蒈意犹帅也！无帅之兵乃乌合之众，没有立意的文章就是材料的堆积，于作者没有触动，于读者毫无启发。好的立意，可以使平凡、甚至平庸的素材散发积极的光彩，给人别样的启迪。
薆三、【旧文修改】
蒆文章不厌百回改，《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”我们对写作的认识以及我们的写作能力，就是在这一次次的修改中得以提升的。在来我们蔡集9（7）班之前，我找周老师要了2篇我们同学的作文。
周老师推荐了陆相如和李贝贝同学的作文给我。今天我们就从立意的角度来看看这两篇文章，用“望、闻、问、切”的方法进行审视，看看大家会有什么新的发现。
芄【ppt】
薁1、望：朗读《听，那刻骨铭心的爱》，感受立意。（作者朗读，其他同学感受立意。）
蚆2、闻：听听大家的看法，发现问题。（先请学生从“立意”角度来谈或者问创作者，再出示“名师**”。）
蚃预设学生看法：
蚂 ……芀“名师**意见”：
螅★“刻骨铭心”指本文写老师呵斥自己不要乱翘脚，这事究竟给了自己怎样的感动？倘若不写出来，何至于“刻骨铭心”？内容与题目要求的“意”不很相符。
肃★文章感情很真实。但结尾的抒情议论显然是给文章戴了一个大帽子，反而显得不够真实。
蒃★能感受到老师的严格，但严格有余，温暖不足。老师给读者留下的印象只有“训斥”。文章第二段对老师的外貌描写不知是何用意？
肈3、问：作者本人阐述自己的立意初衷。（谈写作初衷，以及为何会出现这种情况。）
腿4、切：根据原小作者的立意，集体修改。（自由讨论，具体修改。）
蒄讨论修改：
2、 袁增加一段改正后老师的喜悦，或者又恢复到了他原有的幽默，这样老师的性格就立体且丰满了。
4、 肁增加老师训斥时的神态描写，或者自己改正过程中老师的表情，这有助于体现“爱”。
6、 芈最后一段抒情议论紧扣文章，小而真实。
袅【预设】薃学生现场写作，操作方式：段落后、文章后抒情议论。
袀同学们都按照自己的思路进行了修改。我也对陆相如同学的文章做了片段的修改，一起**一下；
芈 “陆相如啊，你最近有点浮啊，你看你那课堂作业，字写的那么草。”老唐的酒窝此时拉得老长，语气也如腊月的风，听来冷冷的。“还有，你上课时，那腿没地方搁了还是怎的，都要伸到你同位那儿去了。
”我低着头乖巧地听着他的训话，心里却忿忿地想：不就是字迹草了点，腿乱跷了，怎么管天管地，还管人腿咋放啊。
芆 “听到没有，要坐如钟，站如松！坐姿和写字都得像个样！”“是。
”我被批的垂头丧气的走进了教室，还是不明白，这么点儿小事，值得发那么大的火嘛。他说的话，我算是左耳进，右耳出了。
肁 “陆相如，腿别乱跷。”“是！”不知啥时，老唐竟又悄悄的绕到我的座位旁。
被他猛得一吓，我的翘着的腿就立马放下，并好，挺直了身子。见到我反应如此迅速，老唐的酒窝又圆了，里面盛满了得意的笑意。
虿 “请大家回忆一下函数的定义是哦。”老唐转过他那瘦得不很明显的身子慢慢的往回走，教室里又充满了他洪亮而欢悦的声音。
莈后来，无论是上数学课还是自习课，我都不敢乱动了。在老唐不定期的突袭下，我竟渐渐的变得规矩起来，进而颇觉得自己已然是位谦谦君子，对那些吊儿郎当的人也大有权力嗤之以鼻了。
莃大家有问题要向我发问吗？【我为什么这样改？】
螃我这样改的原因是：我本人是老师，但我的角色不仅仅是老师，对待学生我不都是一本正经的，我的性格也不仅仅是在课堂上大家看到的这样。所以我的意图是：
在这篇作文中写一个有趣的“老唐”。
蒈。四、我的这些想法来自于“名家”的启发。ppt链接“名家笔下的老师”
蒈1、学生阅读名家笔下的老师的片段描写，自由发言：你从中有何新的收获？
螄【学生自由发言】
芀小结：蒁我们发现，在名家的笔下，老师不仅仅是教我学问的人，更是一个：
薈指引我人生方向的人；一个热爱生活、不屈服于命运的人；一个痴情于文学的人；一个一往情深的人；一个温柔美丽的人；一个点燃我心灵之灯的人；一个有真性情的人；一个铁骨柔情的人……还可以是一个……是一个……
膄总之，我们的老师是一个立体的充满个性的人！
羂莫言此次获诺贝尔文学奖，这是中国的骄傲，是中国文学史上的骄傲。当有人问他认为自己为什么会获奖的时候，他说：“我想大概是因为是一直在坚持不懈的做一件事情，那就是写人。”
艿同学们，我们的写作虽然不能等同于文学创作，但我想，我们一定愿意尊重我们笔下的人物，愿意多从几个角度去写他们的感情，他们的思想，他们的生命。倘若我们有这样的意识，那么我们的立意也就不会流于泛泛，不会无关痛痒了。
蚈2、送给大家一个秘方：
薅凡作文发意，第一番来者，陈言也，皆扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”
莀首先想到的意思，是最容易想到的意思，是你能想到别人也能想到的意思，也一定是你以前见过、听过的东西，所以多是一般化、大路货、老一套的东西，没有什么新意，即“陈言也”，应该抛开不用。第二番想到的意思，就会比较深入了，称为“正语也”。正，合乎法度；正语，刚好接触到事物本质的意思。
但是不能浅尝辄止，对“第二番来者”要“停止不可用”，进一步深入想下去。一而再、再而三想到的意思，就不是停留在事物表层的东西，而是深入到事物本质里的“精语”，即精彩独到的见解，有新意的见解。
羈 3、新颖的立意从何而来？
螈我们蔡集中学的同学大多都是住宿的，或许会说：我们没有时间看书，没有时间接触社会，建议大家除了用眼睛看生活，看世界，还要学会 “用耳朵阅读”，多听听爷爷奶奶的故事，听听父辈创业的经历，关注他们的情感、思想和命运。至于那些明星们的绯闻、活动，跟咱们的生命关系真的不大。
螂。五、作业布置：
找一篇自己认为写得很好的写人的习作进行修改，要求立意集中，正确，尽量新颖、深刻。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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