腿意犹帅也。
芆——作文修改重在立意 (教案)
膇董劲。蚁。
一、导入:膂古语道:“意在笔先。”写文章贵在立意。那么,什么是立意呢?
莆二、【把把脉】下面是我们3班两位同学的随笔大意,阅读后谈谈你的看法。
芄《大年初一之耍酒疯》:
莃讲了在大年初一的时候,一家人去舅舅家吃饭,结果爸爸喝醉了,开始耍起了酒疯。
羁《妈妈的健忘症》:
蒆妈妈出去逛街买菜时总会忘记带钥匙或者没带钱,但幸好“我”及时出现,帮妈妈付了钱。从此我下定决心要帮妈妈改掉这毛病。
蚅【**:】
肄学生会认为材料庸俗,平凡,老师接着问:如何使它不庸俗?不平凡?
蝿1、父亲发酒疯,因为开心。一年里的快乐……一家人其乐融融……
蒆2、我对妈妈的爱;妈妈对我的爱;妈**性:是一个可爱、迷糊的人……
肅【小结】薂这两篇小文都是“有内容而无意图”,由此可见,立意对于一篇文章来讲,何其重要!那么现在我们应该明白什么是立意了吧。(出示ppt:立意是指一篇文章思想内容及写作意图。)
蒈意犹帅也!无帅之兵乃乌合之众,没有立意的文章就是材料的堆积,于作者没有触动,于读者毫无启发。好的立意,可以使平凡、甚至平庸的素材散发积极的光彩,给人别样的启迪。
薆三、【旧文修改】
蒆文章不厌百回改,《红楼梦》“披阅十载,增删五次。”我们对写作的认识以及我们的写作能力,就是在这一次次的修改中得以提升的。在来我们蔡集9(7)班之前,我找周老师要了2篇我们同学的作文。
周老师推荐了陆相如和李贝贝同学的作文给我。今天我们就从立意的角度来看看这两篇文章,用“望、闻、问、切”的方法进行审视,看看大家会有什么新的发现。
芄【ppt】
薁1、望:朗读《听,那刻骨铭心的爱》,感受立意。(作者朗读,其他同学感受立意。)
蚆2、闻:听听大家的看法,发现问题。(先请学生从“立意”角度来谈或者问创作者,再出示“名师**”。)
蚃预设学生看法:
蚂 ……芀“名师**意见”:
螅★“刻骨铭心”指本文写老师呵斥自己不要乱翘脚,这事究竟给了自己怎样的感动?倘若不写出来,何至于“刻骨铭心”?内容与题目要求的“意”不很相符。
肃★文章感情很真实。但结尾的抒情议论显然是给文章戴了一个大帽子,反而显得不够真实。
蒃★能感受到老师的严格,但严格有余,温暖不足。老师给读者留下的印象只有“训斥”。文章第二段对老师的外貌描写不知是何用意?
肈3、问:作者本人阐述自己的立意初衷。(谈写作初衷,以及为何会出现这种情况。)
腿4、切:根据原小作者的立意,集体修改。(自由讨论,具体修改。)
蒄讨论修改:
2、 袁增加一段改正后老师的喜悦,或者又恢复到了他原有的幽默,这样老师的性格就立体且丰满了。
4、 肁增加老师训斥时的神态描写,或者自己改正过程中老师的表情,这有助于体现“爱”。
6、 芈最后一段抒情议论紧扣文章,小而真实。
袅【预设】薃学生现场写作,操作方式:段落后、文章后抒情议论。
袀同学们都按照自己的思路进行了修改。我也对陆相如同学的文章做了片段的修改,一起**一下;
芈 “陆相如啊,你最近有点浮啊,你看你那课堂作业,字写的那么草。”老唐的酒窝此时拉得老长,语气也如腊月的风,听来冷冷的。“还有,你上课时,那腿没地方搁了还是怎的,都要伸到你同位那儿去了。
”我低着头乖巧地听着他的训话,心里却忿忿地想:不就是字迹草了点,腿乱跷了,怎么管天管地,还管人腿咋放啊。
芆 “听到没有,要坐如钟,站如松!坐姿和写字都得像个样!”“是。
”我被批的垂头丧气的走进了教室,还是不明白,这么点儿小事,值得发那么大的火嘛。他说的话,我算是左耳进,右耳出了。
肁 “陆相如,腿别乱跷。”“是!”不知啥时,老唐竟又悄悄的绕到我的座位旁。
被他猛得一吓,我的翘着的腿就立马放下,并好,挺直了身子。见到我反应如此迅速,老唐的酒窝又圆了,里面盛满了得意的笑意。
虿 “请大家回忆一下函数的定义是哦。”老唐转过他那瘦得不很明显的身子慢慢的往回走,教室里又充满了他洪亮而欢悦的声音。
莈后来,无论是上数学课还是自习课,我都不敢乱动了。在老唐不定期的突袭下,我竟渐渐的变得规矩起来,进而颇觉得自己已然是位谦谦君子,对那些吊儿郎当的人也大有权力嗤之以鼻了。
莃大家有问题要向我发问吗?【我为什么这样改?】
螃我这样改的原因是:我本人是老师,但我的角色不仅仅是老师,对待学生我不都是一本正经的,我的性格也不仅仅是在课堂上大家看到的这样。所以我的意图是:
在这篇作文中写一个有趣的“老唐”。
蒈。四、我的这些想法来自于“名家”的启发。ppt链接“名家笔下的老师”
蒈1、学生阅读名家笔下的老师的片段描写,自由发言:你从中有何新的收获?
螄【学生自由发言】
芀小结:蒁我们发现,在名家的笔下,老师不仅仅是教我学问的人,更是一个:
薈指引我人生方向的人;一个热爱生活、不屈服于命运的人;一个痴情于文学的人;一个一往情深的人;一个温柔美丽的人;一个点燃我心灵之灯的人;一个有真性情的人;一个铁骨柔情的人……还可以是一个……是一个……
膄总之,我们的老师是一个立体的充满个性的人!
羂莫言此次获诺贝尔文学奖,这是中国的骄傲,是中国文学史上的骄傲。当有人问他认为自己为什么会获奖的时候,他说:“我想大概是因为是一直在坚持不懈的做一件事情,那就是写人。”
艿同学们,我们的写作虽然不能等同于文学创作,但我想,我们一定愿意尊重我们笔下的人物,愿意多从几个角度去写他们的感情,他们的思想,他们的生命。倘若我们有这样的意识,那么我们的立意也就不会流于泛泛,不会无关痛痒了。
蚈2、送给大家一个秘方:
薅凡作文发意,第一番来者,陈言也,皆扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精语也,方可用之。”
莀首先想到的意思,是最容易想到的意思,是你能想到别人也能想到的意思,也一定是你以前见过、听过的东西,所以多是一般化、大路货、老一套的东西,没有什么新意,即“陈言也”,应该抛开不用。第二番想到的意思,就会比较深入了,称为“正语也”。正,合乎法度;正语,刚好接触到事物本质的意思。
但是不能浅尝辄止,对“第二番来者”要“停止不可用”,进一步深入想下去。一而再、再而三想到的意思,就不是停留在事物表层的东西,而是深入到事物本质里的“精语”,即精彩独到的见解,有新意的见解。
羈 3、新颖的立意从何而来?
螈我们蔡集中学的同学大多都是住宿的,或许会说:我们没有时间看书,没有时间接触社会,建议大家除了用眼睛看生活,看世界,还要学会 “用耳朵阅读”,多听听爷爷奶奶的故事,听听父辈创业的经历,关注他们的情感、思想和命运。至于那些明星们的绯闻、活动,跟咱们的生命关系真的不大。
螂。五、作业布置:
找一篇自己认为写得很好的写人的习作进行修改,要求立意集中,正确,尽量新颖、深刻。
仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。
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