生命不息，奋斗不止；教学不息，完善不止。发此感叹，源于最近的一次公开课。本人当时虽精心设计了一套教学方案，但发现在实际操作中并不尽如人意。
区教研室肖老师及其它评课老师的一席话，像一面明镜，让我知道自己的优势与不足；宛如一个灯塔，指引我今后教学改革的方向。我受益颇多，也感慨颇多，心里除了感激，除了庆幸，也希望与各位同仁一起分享心得，愿大家有则改之，无则加勉。
我要上的课文是小学四年级unit2 my schoolbag.重点掌握词组english book、math book、notebook、story-book .同时熟练运用how many books do you h**e?
i h**e 6.能跟做let's do:put your notebook under your bag!
…这节课我首先复习了unit1,提出假设：“school 引导复习：let's和letme句型。
在这个阶段，因为本课涉及学习用品，随后我随意一件一件拿出事先准备好的道具，问“what'sthis?”让学生复习以前学过的文具，学生参与踊跃。
第二阶段：我首先拿出3支铅笔并带读ih**ethreepencils.随后问howmany pencils do you h**e?
引导学生理解how many并会用数字回答。同法介绍书包和书，用schoolbag和book进行替换，为后面。
学习各书englishbook、chinesebook、mathbook、notebook、story-book做过渡。我的设计是通过农村包围城市，层层递进，逐步达到目标。我自认为思路还不错，但学生反应却不是很积极。
课后教研室肖老师给我提出宝贵意见，当学生不甚明白英文提问时，应适当使用中文。这样可能事半功倍。还有就是老师提问完后，要让学生有机会实际操练此句型，问同学相同或相似问题，这样就能化被动学习为主动学习，提高其积极性、能动性。
新课程课堂教学评价的基本理念之一就是要“以学论教”,教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体地位。
第三阶段，我设计了一个手偶情景剧，将zoom和zip贴纸粘在手指上，同时为zoom做了一个可爱的迷你书包。这个书包很吸引学生，他们马上就瞪大了双眼，集中了注意力。此时我趁机自编自演了一个对话，并提出问题how many books does zoom h**e?
学生听完录音后，请学生回答。继而再问what books does zoom h**e?请能说出答案的先说，不能说出的给予适当帮助。
同时涉及的书类名称如englishbook、chinesebook等加于带读并出示相关**或实物书。然后放录音，学生跟读课文二遍再全班齐读，最后分二大组读。但学生读书声音小，很多同学还未掌握。
此时我并未调整教学方案，在此没有进行更多操练，而是进入了下一环：同学分角色扮演和自主模仿对话。其中我设计了一个**，分为表情、流畅、声音三栏，请同学打分，十分制。
希望让其它没有表演的同学。
能认真听，并能参与其中。只是还是没能完全达到效果。事后评课老师认为**制作的不错，但由于前面基础没有夯实，结果这一环节就变成了少数精英的表演，其它同学只是看客，有违初衷。
究其根本，还是前面操练太少，没充分调动学生的积极性，课后评课老师给了我很多宝贵意见，如用**车、work in pairs、分小组合作等形式加强操练。后来我再次上课时，有意识进行了**车操练，发现学生果然积极性明显提高，只是刚开始时还有几组没跟上，这时我没有急于要完成这个步骤，而是先停下来询问原因。原来是前一同学传的太快，学不来。
于是我提醒传话者，要想团队获得成功，语速应适当慢点，特别是传给基础差的同学。这样一来，因为要全体参与，每一位同学都非常重要，就连平时最不爱听讲的学生也被吸引进来，课常气氛非常热烈。甚至班上几个最捣蛋的同学下课后竟也来到我身边，簇拥在我周围，冲我甜甜微笑，这令我非常感动，同时又很惭愧。
**车，这是英语老师教授新单词时最常用的方法，而我认为没有新意，摒弃不用，殊不知最普遍用的就是实用的——实践出真知嘛。新课标希望教师要改革，要创新，能不断提高自己的教学水平，但并不是要我们完全否认传统。糟粕去除，精华还是应该取出来的。
“没有差学生，只有差老师。”这话还是有一定道理的。在此奉劝各位同仁，同时勉励自己：
当教学环节出了问题，最好还是先从老师这个主导自身找问题，**解决问题的金钥匙吧。
第四阶段因为指令中涉及到学习用品，我设计了二个游戏。其。
中一个是：show me your english book！环节。
奖励那些反应最快的同学。但由于全班人数众多，甚至有同时出示的，而我只奖励了少数人，导致挫伤其它同学积极性。后来评课老师给了我宝贵意见：
教师一双眼睛，肯定看不全面的，不如分小组进行，一目了然。试了一下，效果不错。另一个游戏是what'smissing?
由于卡片全握一只手中，必然会遮挡某些单词，导致此环节不是很顺畅。评课老师给我提出把卡片贴在黑板上，然后再来抽掉卡片，有一定可行性。做完这二个巩固加预热的过渡活动后，再来做let'sdo环节，时间已不多了，操作时问题也频出，学生因为不懂指令意思，要么茫然坐着，要么手忙脚乱。
课后肖老师建议，这个活动首先要指导各相关文具让学生准备好，其次这个活动在教新词时可适当穿插其中。这样可消除学生对新单词的陌生感和操作的忙乱性，尽快听懂并跟上节奏做动作。
虽然我的课也不乏亮点，比如有激情，有创意，语言也算流畅。但我设计教案往往以自我为中心，没考虑学生自身，导致看似不错的教学方案，结果总是不甚完美。这堂课还有评课老师们让我深受启发，也对新课程课堂教学评价理念有了更深切的体会，那就是：
教案要做好，学生是首要；教师要提高，反思少不了。
英语计划总结之英语教学心得二
尊敬的各位领导，各位老师下午好，今天我很忐忑地接受了这个任务。说到经验二字，那应该是我需要学习和吸收的东西而不是已经拥有的，所以只能就自己的英语教学谈一点的浅薄看法，不当之处还请各位前辈加以斧正。谈到英语学习我想首先要提到的就是兴趣二字，我们都知道兴趣是最好的老师，无论做什么事情，有了兴趣也才有成功...
英语计划总结之英语教学心得二
尊敬的各位领导，各位老师下午好，今天我很忐忑地接受了这个任务。说到经验二字，那应该是我需要学习和吸收的东西而不是已经拥有的，所以只能就自己的英语教学谈一点的浅薄看法，不当之处还请各位前辈加以斧正。谈到英语学习我想首先要提到的就是兴趣二字，我们都知道兴趣是最好的老师，无论做什么事情，有了兴趣也才有成功...
创新之英语教学
教师一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异 另一方面，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练 再就是帮助学生归纳 总结，发现新问题。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难 积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营...