高考英语备考方法归纳

单词确实很重要，但是一味地背英语单词效果并不那么好。好好利用你的闲暇时间来背单词吧。

首先，早起，利用上厕所的时间也可以背_个单词左右，背你记录的单词和高频单词。不要每天只顾着刷手机哦。我常常会每天睡觉前把单词写在一张纸片上，背完就撕掉。

在撕掉的那一刻，你会拼命的去记，生怕再也见不到了。效果真的特别好。

因为我们是高考大省嘛，竞争相当激烈。我们每天要跑操，校长要求每人跑操前必须拿个小纸片或小册子背诵。就这样，每天跑两次，可以背诵6个左右单词。

因为你一路都在想这3个单词，记忆效果相当好。

另外去教学楼的路上也可以顺便看几个单词呢。就这样，不到半个学期，老师发的高频考点小册子我背了3遍不止。全凭那些不起眼的时间，词汇量当然就杠杠的了。

好了，我们可以算一下，我们每天花在英语上的时间是一周三到四节自习课，也就是每天25分钟自习课时间，_分钟晨读，_分钟放学后，也就是50分钟。

其实，晨读也不是每天背诵英语_分钟，两天一次也是不错的。这样算来，你不用每天要死要活的学英语，只是多抽出了一点时间而已。

高考英语备考方法21.处理好考纲和教材的关系。

建议老师和考生多研读》与》,正确把握英语复习总体方向。高三教学不宜过早进入复习，应充分利用教材，培养和提高学生的综合运用语言能力。有条件的学校要结合本校学情。

校情，在完成必修模块1～5.顺序选修模块6～8的教学内容后，继续学习9～_选修模块的教学内容，以增加学生语言输入量，拓宽学生文化视野，也能增加高三教学方式的多样性，提高学生学习兴趣和教学效率。2.

处理好教材与试卷的关系。

教材分狭义和广义两类。狭义的是指课堂上使用的教科书，广义的是指所有用于复习活动的材料，包括纸质和非纸质的。要学会根据复习目标及实际情况，选择适当的内容，也要尽量接触更广的学习内容。

只是简单地使用历年高考试卷和模拟题是跟不上每年英语高考试题变化的，学生的能力也难以得到综合的发展。3.处理好综合与碎片的关系。

英语学习是一项综合性的实践活动，综合语言语言能力是在实践中逐渐发展起来的。高考试卷中每一道题的背后都需要综合的能力，如阅读理解，需要文化背景。语篇知识。

语用知识。词汇。语法，需要思维能力。

逻辑能力。阅读技巧和策略，甚至需要语音知识和听力，因为人在阅读时，很多情况下会在大脑里把形码转换为音码，再转化为义码。所以把各类语言知识和各种语言技能割裂开来，只进行碎片化的专项训练是不可取的。

4.处理好渐进与突变的关系。

英语能力的提高需要一个积累的过程。一个从量变到质变的过程，无论是听力。阅读能力，还是写作能力和口语能力，都是靠有计划。

有步骤。循序渐进的常规学习活动发展起来的。许多考生的书面表达不知所云，原因就是当他们连一个完整句子还不会写的时候(如初一),教师就要求他们模拟高考的书面表达。

欲速则不达，就是这个理。

高考英语备考方法3

坚持不懈，培养语言感觉：

英语有一个与语文相似的特性——语境性和对语感的要求较高。就好比即使自己知道普通话的标准发音，但是如果学习和生活中的主要用语还是方言，说普通话时一样会感觉生疏。所以在考试之前要保持对英语的〝亲密接触〞,这种〝接触〞最好是持久的，定期的，高质量的。

有些同学有时并不见长于语法规则的记忆，但是在做单选关于语法的题目时并不见得会比将语法书熟记于心的同学吃亏，他们的原因和做法一般是〝多读读，读着读着，好像就觉得某一个选项更正确，更顺口一些〞.这不少同学在做语文语病题的时候不靠死记硬背，而是通过〝语感〞是一样的原理。那么又怎么解释〝高质量〞呢？

这里所谓的〝高质量〞指的是接触的英语题目材料质量要高，做题之后的分析认真。如果仅是马马虎虎当然也有效果，但是同前者的收获就不可同日而语了。

当然，〝题感〞这种感觉每门科目多少都会涉及，这是一条通则。

提高兴趣，养成泛读习惯：

学习一门语言的高级境界无非是〝熟悉〞二字。再加上高考英语主要是以书面形式进行考察，所以对英语的阅读十分重要。有别于英语考试中对文本材料一读再读的〝精读〞,泛读要求快速，最多是把生词挑出来继续。

这一方法对上条目标〝培养语言感觉〞有促进作用。通过泛读累积，既可以克服对〝英语〞的畏难心理，也可以在大量泛读材料中培养感觉。一句话，当你拿起一张报纸，中文的也读，英文的也读，而且是不假思索的开始读，无论你是否了解所有单词的含义，起码你已经具备一定的英语实际应用水平了。

改变心理，勇于〝秀〞出英语：

根据边际效应法则，学习的进度在到达一定水平时，学习新知识的速度会相应减慢。举个相应的例子来说，小学十天学到的新字可能是高中十天学到的几十倍甚至更多。但是这一套法则放在学习一门具有几十万单词量的语言中，在一定范围内至少变化是不明显的。

高考词汇之后是四。六级，在之后还有更多高等级英语考试对单词的要求。所以多学一个陌生单词比多学一个陌生汉字来得容易。

既然已经如此，为什么不尝试添加一些趣味，主动挑战高等级范围内的单词？我经常和同学们展开这样的背四。六级单词的比赛，不仅感受到了竞争的趣味，同时也解决了很多阅读理解时的〝拦路虎〞.

不要总觉得单词是为了考试而背，更不要存有〝反正这个单词也不一定考出来，我就不背了〞的心理，单词背会了是自己的，想怎么用都可以。