成长大家谈成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。关于成长，你一定还有很多话要说……
成长是一个永恒的话题。任何人都在一天天长大，任何事物都在一天天变化，所以也就出现了成长中的各种问题。写成长，可以写自己在成长过程中遇到的困惑和问题，可以写自己在长大过程中学到的知识和遇到的各种快乐。
也可以写别人的成长故事给自己带来的启示。长大总是需要付出一些代价的，比如失落、失败和迷茫。成熟的过程是伴随着变化的，有的人在成长中变得虚伪、自私、懦弱了，也有人变得真诚、宽容和勇敢了。
这些都是成长，把握住这些，找一个适合自己的切入点，就是“符合题意”的。
第二，引别人的成长作为论据时，要切实从别人的经历中得到启示，而不是简单地引用。写自己的成长故事的时候，因为是亲身经历，所以要写出自己的真实情感。成长中的成功和失败对于每个人来说都是宝贵财富。
所以要侧重总结经验，以便让自己以后的路少些坎坷。这样，就会符合“感情真挚、思想健康”的要求。
第三，名人成长的故事有很多：孟母三迁，为孟子的成长找适当的环境。韦编三绝，孔子读书痴迷到如此境界。
牛顿小时候和别的孩子没什么不同，他的爱问成就了他，贝多芬在双耳失聪的情况下完成他最伟大的著作。张衡、沈括、哥白尼、达尔文、钱学森等科学家，少年时代都是在刻苦学习中度过的。这些材料都可以让的内容充实而丰富。
如果写自己的成长经历则要注意把握成长中几件关键的事件，说明它们的影响和自己得到的启示。
第四，写别人的成长，可以选择议论体裁，组织好材料，安排好结构，让严谨而有说服力。写自己的经历，则可以选择记叙和散文等体裁，抓住细节，注意语言的流畅性。
第五，的发展等级可以从“深刻”和“有创意”等方面去争取。写深刻，可以写现代孩子在成长**现的问题以及作者对这些问题的思考。比如“现代孩子学雷锋学奥数谁先？
”从而讨论一些家长忽视对成长中的孩子的人格教育，漠视德育的培养误区。比如“女儿偷我百元，只为送我礼物”则反映现代教育中，家庭和学校对孩子进行爱的教育的缺失，大人没有在孩子成长过程中给孩子做好表率，孩子不知道如何去感恩，走进了“物欲化”的误区。这些问题是孩子成长**现的问题，但是也深刻反映了现代教育的一些弊端。
写这些，就可能获得“深刻”等级的分数。
例文赏析：蝶。
夜，伸展开它那巨大的黑衣。大地，染上了肃穆的色调。远远地可看见一盏灯，虽然不是特别的亮，但在这一片黑暗中，对迷路人确实是一种帮助了。
一只蝴蝶从黑暗中飞了过来，带着倦意落在灯上，一动不动。这不过是一只很普通的蝴蝶。它那双翅膀在微弱的光下分不出是黑色还是紫色，只有花斑依稀可见。
忽然，蝴蝶开始轻微地抖动翅膀，越来越快，纤细的腰身扭动着，仿佛正踏着舞步。
终于，这个夜的精灵迈出了生命中最辉煌的一步，蝴蝶的旋转到了近乎疯狂的地步。它是单调的黑色中最灿烂的光点，如同一颗流星，把自己的生命融入了这一片黑暗中。清冷的晨，只剩蝴蝶的躯体在灯上。
多么平凡的一幕。在这无尽的黑暗中，那蝴蝶随着柔和的光舞动着，谁会注意到这一幕无趣的舞剧？小生灵是如此平凡、渺小。
在这神圣的大自然中，它想要默默地将自己一生中最美的舞步奉献给夜。它得不到任何回报，但它仍愿用自己的渺小充实这个漆黑的夜晚。
小时候，每当我做错了事，总会用战战兢兢的眼睛环顾四周。太阳会因为我的过失变成绿色的吗？天会不会压下来？我的鼻子会变长吗？我就这样慌张地问自己。
当然，一切都没有发生。我自然又可以乐颠颠地摆动小胖腿四处惹是生非了。其实别的孩子也是和我一样，小时候的调皮捣蛋、无中生有、有嘴无心都不是错。
这些都只是我们成长过程中必定会发生的。正如换牙一样，你能说松动的乳牙就是坏牙吗？
成长是一件费时费力的事。森林中的树木是高大挺拔的，但这样的健壮来自多年的默默扎根和风雨冲刷。荒地上的野花是芬芳可爱的，但风中摇曳的温柔来自默默的孕育和期待。
还有蝴蝶，它的翼翅是梦幻般美丽的，然而有谁注意过它蜕变时所受的痛苦？
人也是一样，有些人感觉不到自己的成长，有些人感觉到了，所以他们的成长更显得寂寞和漫长。
如果命运给我一种恩赐，在一刹那间就能得到**的成熟，我将毫不犹豫地谢绝，宁愿从蹒跚学步开始体验成长的滋味。
成长，给蝴蝶带来了美丽的彩衣，给我们带来了无尽的责任。
换完了牙，我们开始因为错误而受到次的责罚，泪眼模糊中，我可以看见前方斑斓的蝶衣在不停地变幻。
我的思绪从那遥不可及的地方回到了现实之中。现实中的我们正如蝶，舞动着那多变的蝶衣，开始在五彩的世界中寻找自己的梦，飞出那黑暗的世界，寻找正在成长的自我。点评：
意境优美，寓意深远。作者采用象征的手法完成了主题的讨论，那一只在黑夜里舞蹈的蝶就是成长中的我们，只有经历成长的艰难材料才可以收获成长的美丽。蝶意象的使用使具有朦胧而含蓄的美感。
主旨深刻。每个人的成长都需要付出代价，每个人的成长也都不会是一帆风顺，但是无论怎样，都有梦想在指引我们前进，飞出黑暗，我们终会找到自我。
语言华美。在描写蝶的时候，在回顾自己成长经历的时候，作者的语言功力都得到了充分的展现。写作启示：
创设优美的意境。这是很难做到的一点，需要作者语言和感情的融合，而本文的作者做到了。整篇就像是一面华美的镜子，闪耀光华的同时，影射人生。
展现精美的语言。对于蝶的描述是最精彩的，借助于蝶，情感浓郁，寓意无穷。例文赏析：成长＝？
生命是一曲壮美的歌，青春是其中华美的乐章。
——题记我是个正值花季的少女，是茫茫人海中最普通的一个。在城市的角落里，我每天都忙忙碌碌、循规蹈矩地重复做着同样的事情，但我的心底却有一种火热的激情在潜滋暗长——那是青春的韵动，成长的激情。
成长＝渴望。
人是一种很奇妙的动物，当我从婴儿长到大一点儿时，心中便多了一份渴望。渴望能够自豪地背上书包，昂着头跨进美丽的学校大门；渴望用稚嫩的小手颤悠悠地握着尖细的铅笔在白纸上写下自己的名字；渴望跟着老师在探索知识的荆棘路上迈步向前。于是，我便时时立在学校的大门前吮吸着手指好奇地望着，想象着自己上课的表情，想象着自己戴上红领巾后的神态，想象着老师的面孔。
这些美好的想象缘于我成长过程中心灵的渴望。
成长＝快乐。
终于，我如愿以偿地跨进了小学的大门。
我惊喜地发现，这里的空间那么辽阔。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我就像一直在鱼缸里住惯的小鱼忽地来到了广阔无垠的大海似的。我和别的小同学一起玩过家家的游戏，一起摆高楼大厦的积木，一起跳单腿的橡皮筋。
那时，在我的生活中没有忧伤，只有快乐；没有烦恼，只有洒脱；没有种种约束，只有狂放不羁。在那段成长的岁月中，我生命中的字典里仿佛只写了两个字——快乐！
成长＝疑惑。
戴着红领巾，佩着“两条杠”已有三年的我，已不再是那个幼稚的小女孩，而是走路挺直胸脯，自以为满腹经纶的小才女了。快乐依然伴随着我。
但不知从何时起，在我生活的周围却兴起了一股“追星潮”，身边的女同学仿佛一夜之间都有了自己的偶像。看着她们经常聚在一起悄悄耳语，又时时掩嘴窃笑，我便忍不住挤过去，想听听她们在说什么。可是，她们每次都笑着推开我：
“你这个假小子是不会明白的！”每每这时，我就不服气地撅起嘴假装生气的样子。她们不忍心让我“生气难受”，便告诉我说：
“所谓追星，就是崇拜一个人，为他而疯狂。”我说：“怎么我什么感觉也没有？
”结果招来了她们的嘲笑与摇头叹息。
她们的笑和叹息不禁让我的内心充满了疑惑：为什么一定要去崇拜什么人呢？所幸的是，在成长的花季雨季里，我找到了属于自己的更加广阔的空间。
成长＝烦恼。
毕业班的生活转眼就来了。我在学习上从来没有感受到很大的压力，然而此时肩上仿佛扛着千斤重担，怎么挑都觉得吃力。为了上重点中学，为了奖学金，为了父母的期盼，我拼命地做作业，背答案，记公式，无形中，我成了分数的奴隶，考试的工具，学校的傀儡。
同学相约在月下谈心，沉思半晌，却不知满腹的烦恼从何说起，正如辛弃疾在《采桑子》中所说：“少年不识愁滋味……欲说还休，欲说还休。”
成长＝思考。
如今的我如愿以偿地考进了理想的班级，有幸得到了良师益友的教诲与指点。
难道我还要像以前那样心事重重吗？不，我要振奋起来。鲁迅先生说过：“伟人的心胸应该表现出这样的气概：用笑脸来对待一切。”我要重振雄风，找回丢失的自我。
现在，我虽然在教室——饭堂——宿舍三点之间穿梭，可我有书籍的陪伴并不觉得沉闷乏味；虽然我每天吃的不是山珍海味，可精神食粮给予我的营养远比饭菜多；虽然我现在过着艰辛的求学生活，可老师和同学早就为我撑起了一片蔚蓝的天空，驱走了成长中的黑暗；虽然我还有许多困惑迷惘，可我依旧完全能够用自己的眼光去看世界，用自己的大脑思考身边的一切一切。
现在的我活得很快乐，很充实，因为我发现：人生，如此有趣；成长，如此美好！
成长就像一张在阳光下反射出五颜六色的唱片，按一下重播键，便可以细听以往灌录的成长乐章，再次使我的心泛起涟漪。我要感谢生活，因为成长的惊喜正涌上心头。点评：
扣题意识强。题目就是要解决的问题：成长＝？从五个方面作了回答，成长等于渴望、快乐、疑惑、烦恼和思考，思路清晰，结构完整。
论证严密而深刻。成长意味着什么？每个人都可以作出自己的具有个性的回答，作者并没有局限于某一种观点，而是作了全面的回答，这就让的论证严密而深刻。
语言平实而自然。全文以自己的生活经历叙述着自己对于生活对于成长的深刻理解。写作启示：
思路需清晰。以分论点的形式结构全文，让读者一目了然。
观点表述求全面。成长等于什么，这个话题并不是很好把握的，如果只抓住一点展开，立意难免失之偏颇，作者恰恰避开了这一点，结论合情合理。例文赏析成长的困惑我独自一个人徘徊在小河边，夕阳的余晖洒落在清澈的小河上，金灿灿的美极了。
晚秋的冷风迎面吹来，吹着我零乱的头发，我无心去整理它。心中想着近一段时间发生的一幕幕，委屈而又不争气的泪水顺着脸颊流下来，滴在我胸前，滴在我手上，更滴在了我的心里……
我是个十分天真的女孩，更是纯粹的乐天派。由于我活泼开朗，所以和每个同学都处得火热。其中当然也包括男生喽！
文会是我处得最好的一个男同学，这次老师排座位，我们是同桌。文会人很幽默，大家都喜欢和他说话。
文会和我一样是个不拘小节的人，比如说写作文时我有一个惭愧的“愧”字不会写，向他请教，他居然用手指着我的脑门说：“笨丫头，‘惭愧’都不会写，真不知道惭愧。”这时，我会不服气地反驳他几句，然后一笑了之。
也许是我和他之间的动作、语言太不注意分寸，或许我们太天真，居然引起了同学们的风言风语，听，他们说得多难听：“嗨！你瞧他俩，打情骂俏的，蛮开心的嘛！”“哟，小小年纪就……”
我只是觉得气愤，反驳道：“你们的思想怎么这么不健康！还是中学生吗？”可我的反驳不但无济于事，反倒使他们的话说得更难听。
从这次“大战”，我和文会好像都明白了什么。课上，不再有我和他的争论；课后，不再有我们打闹的身影。
今天早上，离上课不到两分钟，文会风风火火赶来。他满脸是汗，我猜他是从家里跑来的。他还没坐稳，老师已经进来上课了。
这时，文会看了我一眼，低声说：“借一支笔给我用，可以吗？我文具盒忘带了。
”我心中微微一颤：若是以前，他早就自己动手拿了。是因为那些同学的风言风语他才这样收敛吗？
想着，我顺手把桌子上的一支钢笔递给了他。他还没把钢笔帽拔下来，后面已经传来了一阵异常的咳嗽声。老师迷惑地向后面看了一眼：
“注意听！”放学了，老师后腿还没迈出教室，就有同学冲着我和文会猛喊：“定情物！
定情物！”一些同学附和着喊道：“吃喜糖了……”
天啊！我真的受不了了！我推开那些同学，冲出学校，没有跑回家，不知道为什么，我来到这条小河边，任泪水无止地流。
我不懂也不明白：为什么同学会有这种心理，男女同学之间就不能有真正的友谊吗？男同学勇敢、聪明；女同学温柔、细心。
男女同学做朋友别人会瞧不起，会把他们纯洁的友谊想成是……
为什么？我抬头问蓝天，蓝天不语，还依然那样蓝；我放眼去问夕阳，夕阳不语，还依然那么红；我低头问小河，小河不语，还依然那么清澈。为什么？为什么？我不明白。
点评：中心明确，主旨突出。作者选取成长中的困惑作为的中心内容，在文中选择生活中的小事进行描述，突出了自己在成长路上遇到的问题和困惑。中心明确，主旨突出。
语言流畅，长于描写。生活中的小片段在作者的笔端流淌，我们仿佛看到了那个无辜的可怜的而又非常纯真的女孩无助的形象。
感情真挚，勇于思索。因为与同桌之间的正常交往被其他同学风言风语，作者感到困惑，同时也进行了思索。写作启示：
要善于捕捉细节。本文作者在写到和同桌的交往以及同学们的风言风语时，抓住了细节，写得非常具体和形象，这和作者平时对生活的观察细致分不开。
要着力抒发真情。因为是写作者的亲身经历，所以，每一个心理活动，每一次思索都给人以真实亲切之感。
高考材料作文训练及思路点拨
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